青岛版一年级上册数学全册备课教案
36页1、20102011 青岛版数学第一册备课全册教材分析 备课人 解林林一、全册共分九个单元,分四大部分。二、教学目标:第一部分:数与代数(海底世界,一单元快乐的校园,三单元走进花果山,五单元海鸥回来了,七单元小小运动会)。1、在具体情境中能熟练的认、读、写 20 以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;能认识“”“”“=”的含义,能够用符号和词语描述 20 以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义。2、结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练地口算 20 以内数的加减法;结合现实素材,进行初步的估算。第二部分:空间与图形(四单元谁的手儿巧,六单元有趣的游戏 7)1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。3、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。第三部分:统计与概率:(二单元妈妈的小帮手,八单元我换牙了)。1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。2、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单的统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法。第四部分:实践与综合练
2、习(实践活动找周围的数,大蒜有几瓣) 1、 加深对 20 以内的数有关知识的理解2、 加深对分类与比较及统计方面知识的理解。三、教学重点和难点1、学会用 20 以内的数来描述身边的事物,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象 、概括的能力;在比较数的大小的过程中,建立初步的符号感和对应思想。2、在估算物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识,通过算法多样化,体会优化思想。3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。4、在分一分,比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力;经历简单的数据收集整理过程,形成初步的统计观念。四、教材分析:本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划的地引导学生引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然,使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。密切情境之间的练习,构成“情境串”;提出以系列的问题,形成“问题串”。构建开放的,具有一定思维跨度的“板块”编排方式,为教与学留有尽可能大的四维空间。教材在“综合情境图”之后安排了“你说
3、我讲”板块。“你说我讲”分两个层次:标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题;标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。“回顾整理”板块,是让学生自主地对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后,让学生对自己的学习情况进行反思与评价。注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。注重评价方式的多元化。5、课时安排:海底世界数数 2 课时一、快乐的校园10 以内数的认识 10 课时二、妈妈的小帮手分类与比较 5 课时三、走进花果山10 以内数的加减法 15 课时四、谁的手儿巧认识图形 2 课时五、海鸥回来了1120 各数的认识 5 课时六、有趣的游戏图形与位置 5 课时七、小小运动会20 以内数的进位加法和退位减法 17 课时八、我换牙了统计 2 课时九、雪山乐园总复习 6 课时海底世界 数数备课人:王凤兰单元分析:教材安排的海底世界的场景图,图中海底生物的数量除了可以用 1-19 各数表示之外,还有数量超过 10 的,不仅对全体学生的发展提出了要求,也给学有余力的学生提供了更
4、大的发展空间。这样从儿童喜欢的场景入手,可以使学生产生学习的兴趣,感到数学不是枯燥的,数学就在自己的身边。通过数一数各种生物的数量,可使学生学习数数的方法,也使教师了解学生已有的基础。教学目标:1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,为系统学习数学知识做准备。2、通过准备课使学生初步感受数学就在身边,唤起孩子的好奇心,使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点:初步接触数的概念,初步经历简单的数数过程,初步认识数数的方法。课时安排: 2 课时海底世界数数备课人:王凤兰教学内容:课本第 2 页 新授课 第 1 课时 总第 1 课时教学目标:1、喜欢并对“海底世界”产生兴趣,激发对大海的热爱之情。2、初步培养学生的观察能力。进行简单的同伴间的交流。教学重难点:观察、理解图意教学准备:教学挂图、与海洋有关的小知识教学过程:一、板书课题:数数二、出示学习目标:1、按顺序数数三、观察信息窗同学们,去过海边吗?你知道海底是怎样的吗?一个同学去过海洋馆,看过海底世界。来讲给大家听一听。他把他看到的画了下来,大家想看吗?(将挂图准备好,展示挂图)四、自学指导:1、你发现了什么?2、能不能数出他们的数量。五、
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