辽宁地区2018年度中考语文总复习第一部分第11篇马说课件
31页1、第11篇马说,一、文学常识韩愈(768824),字退之,唐代河阳人,文学家,他和柳宗元同为古文运动的倡导者,并称“韩柳”,且同列“唐宋八大家”之中。他的著作收在昌黎先生集中,本文选自昌黎先生集里的杂说,是其中的第四篇。说:古代的一种议论文体,用以陈述作者的观点。写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。,二、重点字词句1通假字(1)才美不外见_通 ,意思为:_(2)食之不能尽其材 通 ,意思为:_ 通 ,意思为:_(3)其真无马邪 通 ,意思为:_,见,现,显现,食,饲,喂养,材,才,才能,邪,耶,相当于“吗”,有时,这样的,怎么,同样,辱没,吃尽,日行千里,用鞭子打,吃,通“饲”,喂,动词,用鞭子打,名词,马鞭子,能力,能够,只是,两马并驾,著称,正确的方法,竭尽,通晓,拿着,面对,不译,定语后置的标志,助词,的,代词,它,代千里马,不译,补充音节,用,按照,代词,它的,表反问语气,难道,其实,犹,尚且,7句子翻译(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)食不饱,力不足,才美不外见。吃不饱,力气不足,才能和
2、优点不能表现在外面。(3)执策而临之,曰:“天下无马!”手里拿着鞭子,面对着千里马,却说:“天下没有好马!”(4)其真无马邪?其真不知马也。难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。,三、理解与探究1说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?通篇用的是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能,为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情?并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。,2伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马喻人才,伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。,3从文中看,千里马遇不到伯乐,他们有着怎样的命运?作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实?祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时不重视人才,不善于发现人才的社会现实。,4(2016朝阳)韩愈认为“世有伯乐,然后有千里马”
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