1 博客及其在教学中的作用
4页1、- 1 -基于博客的物理专题研究学习的研究与实践任 伟(黄岩第二高级中学 浙江 台州 318020)摘要:本文概括了博客在教学中的作用,并从理论和实践两个方面探索以博客 为技术平台的物理专题研究学习的方法与模式,从而促进学生学习 方式的拓展与教师的专业成长。关键词:博客 物理教学 专题研究学习建构主义学习理论认为知识是学习者在一定的情境下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式而获得的。强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。基于博客的专题研究学习的教学模式就是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式,它强调学生要在真实情境中的任务驱动下,在指定完成任务和解决问题过程中,在自主和协作的环境中,借助网站提供的教学资源,通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力,完成对新知识的学习,达成教师的教学任务。有利于培养学生的自主学习能力、科学创新精神、信息素养能力。1.博客及其在教学中的作用1.1 博客的定义。“
2、博客”一词,源于“Weblog(网络日志) ”的缩写,是指“网络上的一种流水记录形式” ,是目前互联网发展最迅速和演变最快的新应用之一,是继 E-mail、BBS、ICQ 之后出现的又一种网络沟通形式,是网络时代的个人“读者文摘” 。以思想共享为主导力量,运用超链接技术,使知识以它本来的面目组织,达到非线性的特点,加上其吸引众多持不同观点的人来讨论,使学习者与周围交流群体结合在一起,在分享和交流中得到共同提高。博客相对当前文化有一定的超前性,更加适合于学习,决定了它将是一种具有发展潜力的学习工具。 1.2 博客在物理教学中的作用博客作为现代的信息技术手段,正逐步融入物理课程及教学领域中,其作用如图1所示。博客改变了原有教材单一的线性呈现方式,将多媒体信息非线性地有机融合在一起,教学结构更加优化,使博客成为一种新的认知工具,优化了学习的过程。博客使传统课堂教学成为一种动态的教与学的过程,促使学生的学习方式与方法、教师的教学方式与方法的拓展,从而提升学生自主学习、协作学习和探究学习的能力和促进教师的专业成长。1.3 基于博客的专题研究学习的内容基于博客的专题学习主要包含四个基本内容:结构化
3、知识展示、扩展性学习资源、网上协商讨论空间以及网上评价系统,其构成如图 2 所示:(1)结构化知识展示。该部分主要是呈现学习专题中的知识,把课程中的知识以文本、图形、图像、声音、动画等多媒体的形式进行结构化重组。基于博客的物理专题研究学习拓展性学习资源结构化知识展示 网上协商讨论空间 网上评价系统图 2改变教法拓展学法优化过程认知工具物理教与学博客及博客资源图 1- 2 -(2)拓展性学习资源。该部分是对搜集到的与学习专题相关的扩展性学习素材资源进行管理,其中包括结合学科特点的不同的学习工具(如几何画板、公式编辑器等)和相关的学习资源网站的链接。(3)网上协商讨论空间。根据学习专题,建构网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域,如博客的“留言栏”等,为教师和学生之间、以及学生和学生之间的交流协作提供平台。(4)网上评价系统。收集与学习专题相关的测评资料,如思考与讨论、形成性练习等,将他们做成小专题的形式,放在专题学习的后面,以利于学生能够自己进行学习评价。2.基于博客的专题研究学习案例2.1 设计思想人民出版社出版的普通高中课程标准试验教科书物理选修 3-4第十四章电磁波一章的内容和我们的
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