(导学案)第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
4页1、武胜关镇中心中学 生物 导学案- 1 -第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案(1 课时)教师寄语:世界万物都遵循着平衡法则!教材分析:通过实验视频,探究“光合作用还需要二氧化碳” ;关于光合作用在农业生产上的应用,可联系小麦、玉米的播种。本节是教材的重点,常以表格、识图形式进行考察。学习目标:1、知识目标:归纳光合作用的概念,能举例说明光合作用在农业生产上的应用。2、能力目标:提高分析问题、解决问题的能力。3、情感目标:增强环保意识。教学重难点:重点:二氧化碳是光合作用的原料。难点:光合作用表达式。学习过程:一、导入新课:二、自学指导:P121-1251.想一想,议一议:海尔蒙特的柳树实验说明了什么?他忽略了什么因素的作用?2.普利斯特利的实验:怎么做的? 什么现象? 什么原因? 可得出什么结论?3.探究:氢氧化钠溶液在实验中起什么作用? 二氧化碳是光合作用必须的原料吗?4.金鱼藻实验中光合作用产生了什么气体?5.回顾光合作用的表达式。6.光合作用在农业上有哪些应用?7.技能训练:完成 P126 分析,找出答案。三合作探究:1.海尔蒙特的柳树
2、实验说明了什么?他忽略了什么因素的作用?进一步探究:蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会消耗氧气,释放二氧化碳。那么,玻璃罩内的二氧化碳会增多,氧气会减少吗?2. .普利斯特利的实验,思考回答:、怎么做的? 、什么现象? 。、什么原因? 。、什么结论? 。3.观看“二氧化碳是光合作用的原料吗”视频,了解其实验步骤并思考以下问题:氢氧化钠溶液有什么作用? 。针对本实验提问: ?做出假设: 。设置清水组(乙组)的目的是: 。武胜关镇中心中学 生物 导学案- 2 -本实验的结论是: 。4.讨论交流:观看 “金鱼藻”实验视频,思考下列问题。.能说明金鱼藻在光照条件下产生气体的具体表现是什么?将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象? 分析该实验结果,获得的实验结论是什么?5.结合所学知识,写出光合作用的表达式。练习:P126 -第 2 题 请用恰当形式总结光合作用的原料、条件、场所、产物。光合作用原料条件场所产物实质6.光合作用在农业上有哪些应用?练习:P126 右图是某农场温室大棚,增加二氧化碳浓度的一种仪器,大棚中安装这种仪器的目的是什么?原理又是什么?7. 完成 P126 技能训练分
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