步步高2014届高考物理一轮课件 实验四 探究加速度与力、质量的关系(32PPT)
32页1、基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 实验四 探究加速度与力、质量的关系 物理 人教版 第三章 牛顿运动定律 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 基础回放 要点整合 基本实验要求 1 实验原理 ( 见实验原理图 ) (1) 保持质量不变,探究加速度跟合外力的关系 (2) 保持合外力不变,确定加速度与质量的关系 (3 ) 作出 a F 图象和 a 1m 图象,确定其关系 2 实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺 实验原理图 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 3 实验步骤 (1 ) 用天平测出小车和盛有砝码的小盘的质量 m 和 m ,把数据记录在表格中 (2 ) 把实验器材安装好,平衡摩擦力 (3 ) 在小盘里放入适量的砝码,把砝码和小盘的质量 m 记录在表格中 (4 ) 保持小车的质量不变,改变砝码的质量,按上面步骤再做 5 次实验 (5 ) 算出每条纸带对应的加速度的值并记录在表格中 (6 ) 用纵坐标表
2、示加速度 a ,横坐标表示合外力,即砝码和小盘的总重力 m g ,根据实验数据在坐标平面上描出相应的点,作图线 (7 ) 用纵坐标表示加速度 a ,横坐标表示小车质量的倒数, 在坐标系中根据实验数据描出相应的点并作图线 基础回放 要点整合 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 加速度与力步骤 加速度与力数据 加速度与质量步骤 加速度与质量数据 基础回放 要点整合 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 1 注意事项 (1 ) 平衡摩擦力:适当垫高木板的右端,使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车受到的阻力在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,让小车拉着打点的纸带匀速运动 (2 ) 不重复平衡摩擦力 (3 ) 实验条件: m m . (4 ) 一先一后一按:改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,再释放小车,且应在小车到达滑轮前按住小车 基础回放 要点整合 规律方法总结 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 2 误差分析 (1 ) 因实验原理不
3、完善引起的误差:本实验用小盘和砝码的总重力 m g 代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力 (2 ) 摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和 细绳不严格与木板平行都会引起误差 3 数据处理 (1 ) 利用 x a . (2 ) 以 a 为纵坐标, F 为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在 一条过原点的直线上,说明 a 与 F 成正比 (3 ) 以 a 为纵坐标,1点、连线,如果该线过原点,就能 判定 a 与 m 成反比 . 基础回放 要点整合 基 础 回 放 随 堂 训 练 课 堂 探 究 学 科 素 养 培 养 课堂探究 考点突破 (1 ) 实验时先不挂钩码,反复调整垫木的左右位置,直到小车做匀速 直线 运动,这样做的目的是 . 考点一 对实验原理和误差分析的考查 【 例 1 】 用如图 1 所示装置做 “ 探究物体的加速度跟力的关系 ” 的实验实验时保持小车的质量不变,用钩码所受的重力作为小车受到的合力,用打点计时器和小车后端拖动的纸带测出小车运动的加速度 图 1 平衡小车运动中所受的摩擦阻力 解析 ( 1 ) 使平面轨道的右端垫
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