2021年中考语文专题复习:修辞
21页1、专题06 修 辞【知识储备】1.【初中常见八种修辞辨识】名称定义及分类教材中典型例句比喻定义:根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。分类:明喻:典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻:典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有 比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。借喻:典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。【明喻】例句:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,不见其发端,也不见其终极。(宗璞紫藤萝瀑布)【暗喻】例句:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯(流沙河理想)【借喻】例句:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅故乡)比拟定义:比拟就是把物当成人来写,或者把人当成物来写,或者把此物当成彼物来写的一种修辞。分类:拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。拟物:还有一种把人当做物来写,或把甲物当乙物来写。【拟人】例句:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这
2、里弹琴。(鲁迅从百草园到三味书屋)【拟物】例句:还有一问,是:“公理”几块钱一斤?鲁迅“公理”之所在排比定义:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。分类:成分之间的排比句子之间的排比【成分之间排比】例句:我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。(端木蕻良土地的誓言)【句子之间排比】例句:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。(冰心观舞记)夸张定义:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。分类:扩大夸张:即将事物故意向大、多、高、强处说。缩小夸张:即将事物故意往小、少、低、弱处说。超前夸张:即故意将后出现的事说成之前或现在出现的。【扩大夸张】例句:他
3、每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(安徒生皇帝的新装)【缩小夸张】例句:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东长征)【超前夸张】例句:农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。对偶定义:对偶是汉语所特有的,就是把字数相等、结构相同的两个语句对称地排列在一起,表达相对、相似、相关或相承的意思。分类:正对:即上下两句意思相似或相关,从两个角度说明同一事理,互相衬托、互相补充。反对:即上下两句表示相反、相对的关系,互为比较、对照。串对:即上下两句存在着因果、假设、条件等关系,两联顺连而下,又叫“流水对”。【正对】例句:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。毛泽东改造我们的学习【反对】例句:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅的自嘲【串对】例句:烽火连三月,家书抵万金。杜甫春望反复定义:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。分类:连续反复:相同的词语或句子连续出现两次或两次以上。间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。【连续反复】例句:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步
4、近了。(朱自清春)【间隔反复】例句:我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(纪念刘和珍君)设问定义:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。【设问】例句:人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这二项实践中来。毛泽东人的正确思想是从哪里来的反问定义:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。【反问】例句:心中的苦闷不在家信中发泄,又在哪里发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?(傅雷傅雷家书)【课标要求】语文课程标准提出,“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果”,并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”八种常见的修辞方法。实际上在考试中很少单独对修辞手法进行考查,常融合到其他题型和试题中,以考查综合运用修辞手法的能力。【部编版教材落实修辞
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