江苏省宿迁市宿迁中学2018-2019学年高二下学期期末语文试题(原卷版)
11页1、宿迁市20182019学年高二第二学期期末语文试题一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是孙郁把唐弢身处老境时的痛苦、迷惑、挣扎,把唐弢在鲁迅传记写作上的愿望、志向、规划,把唐弢在学术研究与艺术创作上的 、闪躲腾挪,把唐弢在现实与理想之间左右摇摆的 、步履蹒跚均刻画得 。A. 左右逢源 心余力拙 淋漓尽致B. 面面俱到 心力交瘁 淋漓尽致C. 左右逢源 心力交瘁 入木三分D. 面面俱到 心余力拙 入木三分2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是许多人在判断人时只有好人和坏人这两个标准,这是片面的。 , , 。 , 。其实英雄只是平凡人,只是做出非凡之举的平凡人。可能是促进作用也可能阻碍作用情境是激发你行动的催化剂人在不同情境的作用下会做出不同的事一个凡人也可能因为环境的激发而成为英雄一丝恶意可能因为一个混乱的环境而无限放大A. B. C. D. 3.下列诗句与相关节日不对应的一项是A. 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。(七夕)B. 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。(中秋)C. 江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。(重阳)D. 东风夜放花千树,更吹落
2、,星如雨。(元宵)4.下面对“学习金字塔”中所反映的规律,归纳不恰当的一项是A. 采用不同的学习方法,平均学习保持率各不相同。B. 学习者参与度越高,主动性越强,平均学习保持率越高。C. 因为阅读的学习保持率低,所以可以通过大量阅读来提升学习保持率。D. 老师不宜采用纯讲授式的教学方式,要多给学生讨论、演练、实践的机会。二、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下列小题。金部郎中赠兵部侍郎阎公神道碑铭并序欧阳修阎氏世家于郓。其先曰太原王宝,以武显于梁、晋之间,实佐庄宗,战河上,取常山,功书史官,爵有王土。郓之诸阎,皆王后也。周广顺二年,以郓州之钜野、郓城为济州,阎氏今为济州钜野人也。公生汉、晋之间,遭世多虞,虽出将家而不喜战斗,独好学,通三礼,颇习子、史,为文辞。是时钜野大贼有众千余人,以公乡里儒者,掠致贼中,问以谋略。公毅然未尝有所言。而为人状貌奇伟,举止严重,有威仪,贼皆惮之,莫敢害。贼平,公还乡里,以三礼教授弟子。大宋受命,天下将平,公乃出。以三礼举中建隆某年某科,历汉州之金堂、虢州之湖城二县尉,迁濮州濮阳令,皆有吏绩。太宗皇帝遣使者行视天下,使者还,言公可用。召见奏事,语音鬯然,殿中
3、皆耸动。太宗奇之,拜太子洗马,知岳州。吴越忠懿王再朝京师,籍其所有浙东、西之地,纳之有司。天子以为新附之邦,乃以禁兵千人属公安抚其人,遂知苏州。五代之际,江海之间分为五,大者窃名号,其次擅征伐,故皆峻刑法,急聚敛,以制命于其民。越虽名为臣属之邦,然阂于江淮,与中国不相及者久矣。公以齐鲁之人,悉能知越风俗而揉以善政,或摩以渐,或革以宜,推凡上之所欲施,宽凡民之所不堪,恩涵泽濡,民以苏息。政成召还,以国子博士知济州,又知晋州。真宗即位,问公何在?左右具言所以然,即时召之。已在道,拜金部郎中、知青州。其后,郓州守臣某临遣,对殿上。真宗问郓去青远近,守臣对若干。真宗曰:“为吾告之,将召也。”已而见召,行至钜野,遇疾。使者临问慰赐,满百日,赐告下济州,伺疾少间,趋就道。已而疾病,以某年某月某日薨于济州,享年七十有七。赠兵部侍郎,葬于钜野大徐村。呜呼!士患不逢时;时逢矣,患人主之不知;知矣而不及用者,命也。惟公履道纯正,生于多艰,而卒遇太平,以奋其身,又遭人主之知,尝用矣,而不暇于大用以殁。殁而无章焉,则其遂不见于后世乎!(选自欧阳修集)5. 下列加点的字词解释不正确的一项是A. 遭世多虞 虞:忧
4、患B. 籍其所有浙东、西之地 籍:登记C. 以禁兵千人属公安抚其人 属:交付D. 悉能知越风俗而揉以善政 悉:了解6. 下列有关原文内容的概括和分析,不正确的一项是A. 阎公的祖上是依靠武艺显名于唐末乱世的,后来依靠战功获得爵位。阎公出生武将世家,却凭借学识参加科举考试走上仕途。B. 在治理吴越之地的过程中,阎公了解越地风俗,顺应民心,以施恩感化为主,使百姓能够休养生息,取得很好的效果。C. 宋真宗即位后,向侍从询问阎公,后来又几次召见,在阎公生病时还派遣使者前去慰问,都体现了宋初统治者对人才的重视。D. 欧阳修感慨:阎公出生乱世,后来虽然遇上太平盛世,但无人赏识,没有受到重用就离世,死后也不被后世所知。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)是时钜野大贼有众千余人,以公乡里儒者,掠致贼中,问以谋略。(2)越虽名为臣属之邦,然阂于江淮,与中国不相及者久矣。8. 根据文章第三段内容,概括吴越之地难以治理的原因。三、古诗词鉴赏阅读下面这首唐诗,完成下列小题。刈稻了咏怀杜甫稻获空云水,川平对石门。寒风疏草木,旭日散鸡豚。野哭初闻战,樵歌稍出村。无家问消息,作客信乾坤。9. 根据前三联,概
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