2018年第二学期学校未成年人思想道德建设工作计划
5页1、2018年第二学期学校未成年人思想道德建设工作计划一、指导思想学校未成年人思想道德建设工作将继续全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实推进教育部中小学德育工作指南文件要求,依据关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,积极贯彻落实中小学民族精神教育实施计划和生命教育课程指导纲要,以建国70周年庆祝活动为契机,紧密围绕立德树人根本任务,结合学校育人目标,构建“德智体美劳”五育并举的育人模式,教育和引导学生成为“崇公 养品 静思 立能”的*之畔新少年,帮助学生扣好人生的第一颗扣子。二、工作目标1、以班主任队伍建设为重点,提升德育工作的专业化水平,促进德育队伍的专业化发展。2、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,“五育并举”提升学生品行和综合能力,落实学校育人目标。3、整合教育资源,促进学校、家庭、社会教育资源的融合,实现家、校、社三位一体的教育格局。三、具体工作(一)加强德育队伍建设,提升专业素养。1、立足学校实际,结合实施德育工作的班主任及学科教师的现状,进行科学的分析和研判,结合“景行”、“陋巷”论坛,提升德育队伍专业化实践研究。
2、聘请市区校等在德育工作上较有特色和经验的专家、讲师在“景行”讲坛与学校教师进行面对面的专题、专业型指导;成就一批在班主任工作或德育管理工作上较有成绩的教师。其一,教师在完成相关培训任务的同时,必须把培训内容带回来与团队分享;其二,结合学校实际工作开展有主题的经验分享;其三,深化“一班一品”特色班级文化建设,让更多的教师把各自德育管理工作上的经验“亮”出来,互相学习,形成团队向上的氛围,共同提升德育管理专业化水平。2、中队辅导员的培训。根据少先队改革文件精神,落实少先队规范化建设,上好少先队活动课,将班级文化创建融入温馨集体建设中,将自组织推进到中队,树典型。(二)学生日常行规养成教育。1、抓好学生常规教育。继续开展社会主义核心价值观、中小学生守则及中小学生日常行为规范教育,引导学生文明修身,形成良好的行为规范意识和良好的道德品质,促进学生全面发展。2、与时俱进,完善建设小学行规手册。在原有建设小学行规手册的基础上,与时俱进补充修改,从而形成新一版的建设小学分年级行规手册。3、行规养成教育与课堂教学、学科主题教育相结合。将学生日常行规教育,融入到午会课、班会课、道德与法治、品社课,将学生
3、养成教育融于学科教学之中。(三)*成长活动课程推进以区级项目“*之畔新少年”和“生命一体化”项目为抓手,进一步深化“*”少年成长活动课程的实践研究。1、与少先队的自组织课程建设相结合,开展中队“队家务”,班级小岗位服务,培养学生的责任性和自主管理能力;结合学校“一日行规”对学生进行行为规范养成教育,让“有序有行、亲切尚礼、悦纳合作、洁净优雅”成为可学、可见、可测、可行的品行要求。2、构建序列化仪式教育体系和缤纷主题教育活动板块。将传统节日与学校已有的心理健康月、安全教育月等主题活动有机融合;将仪式教育与主题升旗仪式有机融合,开展符合学生身心发展的健康向上、丰富多彩的活动,学生在活动中展示各自的特长、在活动中快乐地成长,帮助学生扣好人生第一粒纽子。在上学期的基础上,继续深入开展垃圾分类活动,形成建设小学垃圾分类活动特色。3、继续推进学校不同年级的场馆课程实践活动序列以及“阿波罗”实践基地的活动,同时结合学校参与的区教育学院德育室的生命教育一体化小学“城市行走”课程的开发,开展学校教育、家庭实践、定向活动等版块的项目的实践。和校本课程申江钟声结合,在行走的过程中,收集*沿线英雄故事、典型人物事迹,绘制*线路手绘地图。(四)家校社整合资源,形成合力。整合学校、家庭、社区三位一体教育资源,推进“家社校”一体化工作机制的基础上,进一步完善现代学校管理下的学校家庭教育指导模式,通过家长参与学校管理,参与项目推进,开展家庭教育培训等措施,形成教育共同体,共同担负起培育学生的责任来。1、规范家校、社校等工作,进一步完善相关制度;努力申报上海市家庭教育指导实验基地校、区孝亲敬老基地校,进而推动和提升学校家庭教育各项工作;与学校所在辖区内的街道、居委签订共建协议,构筑校园外的教育力量和有力后盾。2、继续挖掘家长志愿者资源,推进家长开放日、快乐活动日、家长志愿者服务队、“魅力爸妈”授课等活动,尝试进行项目化的管理方式,学校统筹,专人负责,团队推进,提高家校活动效率。3、在校家长理事会、班家长委员会的基础上进一步推行“一日首席”家长制,将家长请进学校,参与完成:一次讲座、一次寻访、一份感想、一份建议等任务,让家长加入协助学校共同管理,同时提升家长开展家庭教育的专业水平。
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