辽师大版七年级信息技术下册2.3《到底都有谁——筛选数据》精品教案教学设计
5页1、2.3 到底都有谁筛选数据教学目标知识与技能1、知道筛选的含义。2、理解筛选条件 并熟练应用多种筛选方式与技巧。3、用 Excel 的数据筛选功能功能对数据进行处理,并应用到生活中去。过程与方法1、利用课前游戏的方法,激发学生学习兴趣 。2、利用讲授法让发让学生接受新知、得出结论 。3、利用自主探究的方法,让学生探究新知深化新知 的理解。4、利用多种练习对所学内容进行巩固,并考虑到不同程度的学生。情感、态度与价值观发挥学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,提升学生判断筛选有益信息的素养。教学重点数据筛选的方法教学难点熟练应用个筛选功能解决生活中的问题。教法学法讲授法、任务驱动法、自主探究学习教学准备教学课件、学习课件、学习视频、多媒体教室教师指导学习设计意图学生自主探究学习设计意图一、游戏激趣导入(一)环节一:我用通过这一游戏(二)自主学习筛选的方法任务一:信息技术的发展与问题筛选 他(她)同学们,在学习新内容前,我想和大家做个小游戏,游戏的名称叫做“我用问题筛选 他(她) ”, 老师现在想找班级里的一名同学, 请同学们猜一猜 我想找的人是谁,你向老师提出问题, 例如: 是女生吗
2、? 是长头发的 吗, 我回答你“是”或“不是”, 通过老师的回答,看谁能用问题筛选出我想找的人是谁 , 谁愿意试一试。(二)环节二:我用技术筛选它1 、我们今天在 一个班级二三十人中筛选出一名同学用了多少个问题?生回答。2 、当班级人数 不断增加到 50 人 60 人或者更多的时候,集中学生课前的注意力,调节课堂氛围,让学生带着强烈的好奇心进入今天的课堂。明 确 运 用 技 术 筛 选 的 必要性。明确筛选的含义,从而很好的判断什么样的问题要用到筛选。1 、 打开“中华人民共和国环境保护部数据中心”将数据复制到sheet1 工作表 中。2 、在工作表中筛选“首要污染物”含有“ PM2.5 ”的城市。3 、将筛选的结果复制到 sheet2 工作表中。借助学习文件夹中的“筛选学习课件”及“筛选学习视频”或教材的筛选步骤,自主学习,有问题可以小组讨论解决,完成“任务一”。教师巡视适时引导。谁找到了答案,能否到前面展示一下你的学习成果。居然有这么多城市深受 PM2.5 的危害,其中也有我们身边的城市,其实我们也深受其害,那我们能为我们生存的环境做点什么呢?美好的环境靠我们大家的保护, 请为我们
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