苏教版高中语文必修二 阿房宫赋--教案
8页1、阿房宫赋教案【三维目标】知识与能力:1. 掌握常用文言词语的含义和用法。2.理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。3.了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。过程与方法:1、通过反复诵读,了解“赋”的语言特点2、学习本文多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作之中,增加习作的文采。情感态度与价值观:1、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。2、在生活中,正确对待人生中的成功与进步,绝不骄傲自满,而应始终保持谦虚的态度,具有一定的忧患意识,“生于忧患,死于安乐”。【教学重点】1、结合写作背景,梳理文章结构。2、结合赋体“铺采摛文”的特点,学习文章的语言风格。3、积累文言字词和句式。【教学难点】1、学习本文想象、夸张、对偶、排比的写作方法。2、背诵全文。【课时安排】三课时第一课时一、导入新课(电视剧火烧阿房宫歌曲)“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以洞察当今为政的得失。在这种思想的指导下,贾谊写了过秦论,其中心论点是:“仁义不施而攻守之势
2、异也。”针对汉初的情况,主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧作了阿房宫赋以讽时刺世,那么,在这篇赋中,杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。二、 相关常识简介1、作者简介: 杜牧(公元803约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙,杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安,历任左补阙,膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后,相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其阿房宫赋为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文,还曾注释孙子。2、阿房宫:据史书上说,秦始皇每吞并一个诸侯国,便令工匠仿照该国的宫室式样,再造于咸阳。将虏获的各国美女、珍宝,纳入其内。昭示自己“扫六合,混天下”之丰功伟业。据史记载,秦代宫殿,关中有三百座,关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年,始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小,和他“功过三皇,德配五帝”的身
3、份大不相配。于是,他在昔日周文王和周武王的都城之间,大兴土木,开始兴建一座规模空前绝后,壮丽无与伦比的宫殿。此宫还未正式命名,有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。 史记载阿房宫前殿“东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。”汉书载阿房宫“东西五里,南北千步”。换算成现代计量法,阿房宫前殿东西宽690米,南北深115米,占地面积8万平方米,我们一个标准的教室大约是56平方米,骆老师奋斗了半辈子买的集资房是120平米,我们一整个学校才8万平方米,而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大,容纳万人绰绰有余。而在西安的阿房宫遗址,地基面积竟达54万平方米,堪称震烁古今的第一大宫!遥想其曾经的雕栏玉砌,朱粱画栋,我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采,或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火,保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶!可惜,如今的我们,也只能透过杜牧的一篇辞赋,来寻觅其往昔的绝世风采了。三、研习一、二断 这篇文章的一开头就很不平几:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”真是突兀有力,如泰山压顶。四个三字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。这十二个字
4、,既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧。1、分析第一段Q:作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽,仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的?为什么会有巨大的艺术感染力?A:分析:这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分,作者粗笔勾勒:“覆压三百余里”,言其占地之广,“隔离天日”,状其高;“骊山”两句,写其倚山傍水,气势非凡。细写部分,作者工笔重彩,精描细绘:先写重搂叠阁、长廊高檐,不计其数;再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述,写的还只是建筑之外观。接着,作者的笔触,又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法,台既可舞,殿亦可歌,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内,一宫之间,而气候不齐”,则承“暖响”两句,进一步写宫内歌舞盛况。这几句,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室作了铺垫。2、分析第二段Q:这秦王很会享受,有如此豪华的别墅,还有很多供奉始皇享乐的MM。这些MM是谁?来自哪里?A:她们是六国的“妃嫔媵嫱,王子皇孙”(注意:王子皇孙指的是六国王
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