人教高中语文必修四11.《廉颇蔺相如列传》课件

1、廉颇蔺相如列传,司 马 迁,作家、作品,司马迁： （约前145约前90）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后,创作史记准备了丰富的材料。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史史记。,司马迁,司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家、思想家。,史记是我国第一部纪传体通史。共130篇。 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。,史 记,12本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,记录各种典

2、章制度的沿革。,三、时代背景简介：,课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，对外扩张本文着重记叙了廉颇和蔺相如 二人合作，与强大的秦国抗争的故事。,文章思路,以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 第1段： 廉蔺简介 第27段： 完璧归赵 第810段： 渑池之会 第1112段：将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述。,完璧归赵,开端（2-3）：出使前 强秦索璧赵王求使缪贤推荐奉璧出使 经过（4-6） ：出使中 章台献璧取璧斥秦持璧胁王 从者归璧廷斥秦王 结果（7）：出使后 毕礼归之拜上大夫,缪贤推荐,缪贤是什么人？ 蔺相如和他是什么关系？ 古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，缪贤为什么会推荐蔺相如？ 1.相如智勇双全，值得推荐。 2.君臣议而不决，需要推荐。 3.缪贤有胆有识，敢于推荐。,对策,相如出场，“给还是不给”这个棘手的问题引刃而解，他提出了怎样的对策？ 相如出场展现了怎样的智与勇？ 1.分析强弱形势审时度势 2.权衡曲直利害争取主动 3.自告奋勇捧璧出使勇挑重担,出使秦国,蔺

3、相如到了秦国之后，遇到了那些难题，他是如何扭转态势的？ 1.献璧之后，秦王无意偿城。 对策：设计智取、说理斗争、誓死捍卫 2.秦王佯装予城，以图”骗“璧”。 对策：使缓兵之计、暗中派人完璧归赵 3.使从者完璧归赵，曲在赵。 对策：引用历史上秦国失信与秦强赵弱的事实，要求先割城后給璧，由理屈转为有理。,出使后，功成加官,“相如既归拜相如为大夫。”至此完璧归赵的故事叙述完毕，为什么作者又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？ 明确：这两句话一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局，看似打了个平手，其实肯定了赵的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。,人物性格,蔺相如： 智：善于审时度势、察言观色、争取主动、 沉着冷静、果断机智、随机应变、知人论世 勇：敢挑重担、不畏强暴、 不怕牺牲 秦王：恃强凌弱、贪婪、狡诈、 有大国之君的风度,本部分是如何表现人物性格的？,渑池之会,一、会前计议（8-9） 鸿门宴去还是不去？ 对策1.相如主行并从：不能示弱 2.廉颇送至镜与诀：请立太子，以绝秦望。 二、会上斗争（10） 秦王是如何侮辱赵王的？相如如何与之针锋相对？ 1

4、.令赵王鼓瑟迫使秦王击缻 2.以赵十五城为寿反请咸阳为寿,一贵一贱，前详后略，对比鲜明，为下文廉颇蔺相如矛盾的产生埋下伏笔。,课文开篇对廉颇蔺相如的介绍，在全文中有什么作用？,将相和(负荆请罪),开端：廉颇争名位 （矛盾引发） 经过：廉颇宣恶言 （矛盾展开） 相如不争：称病于朝引车避匿 舍人请辞 （矛盾激化） 答舍人谏：秦廉之比国急私仇 （矛盾解决） 结果：负荆请罪刎颈之交,人物形象总结,廉颇：直率坦白、公忠体国、敢于改过 蔺相如：宽厚待人、顾全大局 手法：对比映衬 廉颇蔺相如两个人物，性格有同有异，一主一次，一详一略，相映生辉。 相如的宽容对比出廉颇的心胸狭隘；廉颇的知错就改，衬托出相如的大度，两个人的矛盾解决都是基于两人强烈的爱国之心。 相如考虑周到却不失勇气与果断；廉颇勇武粗豪却也不失深思熟虑，相互映衬，形象更加丰满。,人物塑造方法,廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知

5、、家喻户晓的人物。,1.未见其人，先闻其声,文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。,2.对比映衬，相辅相成,文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。,3.细节描写，形神兼备,“完璧归赵”中写到：“相如因持璧

6、却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。,写 作 借 鉴,从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。,1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。,故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。,2. 叙事有波澜，曲折抑扬,如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。,3. 选材的精当,写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。,4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。,

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