小学心理健康教育活动方案设计【2篇详细】
9页1、ZJ20xx-20xx小学心理健康教育活动方案设计【共2篇】设计:ZJ篇1:以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀【设计理念】现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。【活动目标】1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。2.初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。【活动主题】:宽厚待人【活动要点】:1.生活在学校大家庭里,人与人之间总会碰到这样那样的事情或矛盾。2.在一些小事上别人无意中损害了自己,使自己受了一点委屈,要做到不计较,能容让,宽宏大量。3.对待同学的缺点、错误,既要坚持原则,真诚帮助,又要
2、宽容谅解,语言不要刻薄。【活动准备】:勒戒班中能宽厚待人的典型人和事例【教学方法】:讨论,分析,归纳。【主题分析】我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里,每个人都希望自己和他人能和睦相处,彼此生活愉快,但是现在学生独生子女多,他们有的自私,以我为中心现象严重,因此,同学之间容易产生矛盾,总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生对待他人的过失要做到:要学会宽容,与人为善,遇事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,处处为他人着想。从发展的角度看,引导学生接纳人际交往的基本法则,搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础,而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方,进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。活动过程:一:导入:同学们,你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。二、讲故事,揭示课题1、教师讲故事这是发生在书
3、法兴趣班的一件事。书法老师讲完了课后让大家进行书法练习。XX把墨汁倒进砚台里,开始练习。旁边的XXX忘了带墨汁向XX借,XX就把墨汁瓶递过去。“哎呀!”XXX没接住,墨汁瓶倒翻了,还洒在了坐在前面得ZJ同学的衣服上了。2、讨论:假如你是ZJ这时你会怎么想?怎么做?3、小结:ZJ并没有要XXX、XX赔,而是拿回家洗。像她这样对待别人无意给自己带来的麻烦,能容让谅解,不计较,得理让人,这就是宽容待人。板书:宽容待人三、深入明理1、讨论:ZJ这样处理有什么好处?XXX、XX心里会怎么想?大家会怎么想?2、教师小结:生活在学校大家庭里,人与人之间总会碰到这样或那样的事情或矛盾;如果他人无意损害了自己,要做到不计较,能容让,宽宏大量。从小使自己成为一个胸襟宽广,宽厚待人的人。3、出示名人名言:爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。四、辨析Z J1、出示辨析题(1)、课间,刘明德图画纸不知被谁碰到地上,纸上有一个大大的脚印,还被撕破了一个口子,他记得叶辉曾在桌旁走过就认为是叶辉碰的。没想到这下可惹恼了叶辉,她嚷道:“你看见了吗?冤枉好人!”说着还
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