浅谈网络背景下小学德育教育
7页1、浅谈网络背景下小学德育教育【摘要】随着信息技术的迅速发展,网络已经渗透到了我们的各行各业,且给我们的生活带来了前所未有的挑战。鉴于此,在小学教学中,教师如何借助网络向小学生渗透德育教育,促使他们懂得网络除了为他们带来新鲜的事物,还有许多未知的危险,引导其树立正确的价值观念和判断力。本文主要对小学教师如何在网络背景下将德育工作渗透到教学中进行了分析,希望可以提升小学德育教育质量,以期达到教学目标。【关键词】小学德育;网络;教育众所周知,德育是学校教育的重要组成部分,它的教学目标是要学生的身心都可以得到发展。新时期网络的迅速发展不仅为学校的德育改革提供了历史的机遇,还给小学德育教育提出了强有力的要求。鉴于此,在小学德育教学中,教师如何在网络背景下为小学生提供一个新的生存发展空间,从而使小学生可以树立正确的三观,为他们将来的发展铺垫扎实的基础。详细来说,我们可以从转变教育观念,调整德育内容,体现学校德育的针对性;加强教师自身的网络素养,凸显学校网络德育的时代性;借助网络,实现师生之间的平等对话;设计班级德育教育网页;建立教师邮箱;营造学生专门上网空间这几方面在网络背景下将德育工作渗透其中。以
2、下结合本人的实践经验,分别进行了详细的阐述。一、德育的定义德育有两种解释,第一种是广义的德育,这里的德育是指对某些事、某些人开展有目的、有计划地教育。包括社会德育、社区德育、学校德育以及家庭德育。第二种是狭义的德育,这里的德育主要是指学校中的德育。详细来说,学校德育是指教育者依据教学大纲,有目的、有计划的对学生开展德育教育,并在此技术上对他们施加思想、政治和道德方面的影响,以此使学生可以积极的认识、体验,从而使他们形成一定地社会与阶级需要的思想品德教育活动。二、德育的原则德育的原则主要是指教师根据学生的实际情况开展的一种德育活动,它既反映了德育过程的规律性,又实现了对德育经验的概括和总结。德育的原则主要有五点,第一点是德育认知和道德实践的双重实践,也就是理论结合实践的原则;第二点是尊重与信任的一种要求,也就是教师对学生进行的一种教育,并在此基础上建立和谐的师生关系,注重发展学生们的自主学习能动性;第三点就是教师可以统一要求学生的个性发展,并借此保障所有受学习的学生可以朝着社会的方面发展,进而做到有的矢地进行教育;第四点是将集体教育和个体教育相结合,通过教育个体,影响整体;第五点是学校和
3、社会影响的互相统一,主要是指青少年在形成思想品德的过程中,可以做都相互配合、协调一致。三、将德育摆在学校教育的首要位置目前,我国小学教育中,学校和教师应充分认识到如何教授学生做人的道理,进而做到立德树人。详细来说,在小学德育教学过程中,教师应明确德育教育的核心任务,将德育教育放到教授学生学习的第一位置,并将其当成一项长久的事情来做。具体来说,小学教师在教学中,可以发挥各学科的德育教育功能,挖掘班各学科中所蕴含的德育因素,并在此基础上加以其他内容,辅助教学。与此同时,小学教师在教学中,还应注重自身的品质以及在课堂教学活动中的态度。唯有如此,才可以将德育渗透到学生的日常生活中。四、网络对小学德育教育的影响网络教育对小学德育的影响是我们大家都可以看得到的事情,它将传统的教学模式彻底的打破了。小学教师在教学学生德育教学内容时,可以借助网络的图文并茂、声像俱佳等优势,将德育内容以直观形象的方式,呈现到学生们的眼前,借助网络使德育教学内容既全面又丰富多彩。此外,教师在借助网络不仅可以改变传统静态的德育教育,还可以激发和调动学生们的感官,引导他们积极地参与到德育教学内容中,大大的提升了德育教育的实效
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