师德个人先进事迹材料[师德先进个人事迹材料(10篇)]

1、师德个人先进事迹材料 师德先进个人事迹材料（10 篇） 夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了我选取教师这个行业的热情。师范毕业后，使我最后如愿以偿成为了一名教师， 令我感到无比的光荣和自豪。 十几年来， 我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自我成为一名合格的人民教师。从事教育工作十多年来，基本上每年我都担任班主任工作。我 以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为 自我至高无上的事。 “言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。 作为一名教师， 我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教 师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，应“不以善小 而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形 象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱 糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时， 大声训学生， 只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的

2、这一举动，引 起了同学们的注意， 顿时教室里鸦雀无声， 同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自我务必先做到，不允许学生做的，自我坚决不做。在日常生活中规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚 关心和爱护学生，不仅仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且 要具体体此刻实际行动上， 无论是优生还是后进生， 我都尽自我最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会透过多 渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫陈 昱帆的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小 同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎样办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是个性用心，干得起劲，另外，他还十 分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就个性注意他， 一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：

3、“这天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他 犯了错误时， 我也从不大声训他， 而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多 了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每上到一个新 班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。个性是跨入新世纪， 世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为一名教师，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开 发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新 形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，用心主动地参加各种岗位培训 和大学教育继续学习， 想方设法提高自我的素质和业务水平。坚持以理论武装自我，努力学习新知识，理解新的教育理念，认真学习教 育学、心理学、教材教法 ，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师务必要有一桶水。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课， 我总是深入钻研教材， 不断探索改革教学的方法及手段，努力

4、挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而 不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机 会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方 法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外透过为课文添枝加叶来激发学生的想像力， 发展学生的创新思维， 让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的寄德育于课堂教学之中。多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮忙下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能 说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要 继续默默地奉献， 用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自我的学生，无愧于自我的人 民。我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起三小雏鹰，点亮期望展翅飞翔。带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育 工作这片热土，成为一名光荣的人民教

5、师。时光匆匆流逝，转眼间， 我的教书生涯将近二十年， 在教育工作中，我始终热爱党的教育事业， 为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自我的本职工作，从自我喜欢 的工作中感受快乐， 分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的 职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋， 乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提 高专业素养和教育水平。 工作之余始终坚持学习， 用心参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，教学方 法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、 合作交流的最佳课堂教学， 教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，透过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经历知识构成过程 总结规律，使学生在精神上获得成

6、功感的喜悦。这样，不仅仅使学生 学有所得， 还激发学生自主学习的兴趣， 这样的教学形式取得了良好的效果， 学生的学习潜力逐步提高。 我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生， 使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大 后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的完美情操。我除负责教学工作外， 还担任班主任工作。 班级工作认真负责， 要求学生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我 始终把关心、爱护学生作为自我行为的最高准则。对学生严慈相济， 做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待 每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从 不放下，也绝不能放下一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮忙学生克服困难， 减除心理障碍，让他们能够简单学习， 乐于学习， 学习成绩自然就提高。 有的学生的学习信心不足， 学习中遇到的困难也不敢问。用心找每个学生谈心，帮忙他们

7、解决困难，消除障碍。让 他们无后顾之忧， 把精力全都用到学习上， 并和他们建立浓厚的师生友谊。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他 对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习 功课，并多次透过家访做家长的工作，这个学生最后变了，不仅仅逐 渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名 学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤， 性格变得孤僻， 并拒绝老师的帮忙和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐 心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任 何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电 话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工， 很少能顾及子女的学习和生活状况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身 边没人照顾，作为班主任随时观察她的动向，看到她有不对的时候， 或身体不舒服的状况下，带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针 等，给予一些经济上的帮忙等。为了对留守学生的状

8、况更加了解，经常和他们的家长电话交流， 和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自我的孩子放心，让他们时刻了解自我孩子在学校的动向。 对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮忙学生及他们的家庭解决困难。在班主任工作中，我 用心探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的 活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理 潜力。李地秀有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味 着教师务必具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师 一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心 的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地 在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。爱心是具体的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室， 看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候， 同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给 学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮 她们补课家长感激，学生

9、感动，可她认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活， 又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这 正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，她 播撒着爱的种子， 收获着爱的硕果。在教学的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习 的用心性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好 的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优 胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为 如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了群众主义精神，纪律增强 了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。第一、她 利用班会， 队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级 的主人，用心参与到班级管理中来。 她在班级充分发挥小干部的作用， 促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就 拿此刻的四（ 3）班来说吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随 时随地地作检查指导。 这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时光及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育； 植树节时，让学生透过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一木； 母亲节的时候， 让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。透过一系列教育活动，教会孩子认识世界， 明辨是非，学习怎

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