2021届山东省英语新高考精准培优专练：写作（任务驱动类） 含答案

1、 写作任务驱动类1.应用 任务驱动类 阅读下面的文字，按要求作文。2020年8月2日，广东佛山南海警方接到一位母亲报警称，7岁女儿在商场偷了玩具。一开始无论女孩妈妈和店员怎么问，小女孩就是不愿承认。妈妈于是想到了报警，给女儿一个教训。在民警劝说教育下，小女孩终于承认。这个新闻引起了网友热议，有不少人支持这位妈妈的做法：“我觉得这样是对的，让孩子知道什么该做什么不该做”；也有部分网友认为母亲的做法没有考虑到孩子的感受，还可能会给孩子留下阴影；还有网友说：“要教育，并赔钱，不要轻易找警察，没必要。”对以上事件，你怎么看？请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。要求：自拟标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。提分训练1.阅读下面的文字，按要求作文。2019年1月1日起，法制晚报生活周刊京华时报春城地铁报江西商报华商晨报消防周刊等全国10多家始终宣传典型、激扬士气的纸质报刊宣布休刊。他们熬过了2018年，却等不到2019春天。在告别一栏中，有的引用徐志摩的诗“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”；有的说“今日告别，不诉离殇”；有的说，我们

2、永远在追梦的路上尽管很旷达，但也隐含着种种无奈。磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内容。换一种不同的形式，或许会发展得更好。阅读上述材料，你有怎样的感悟和启发？请阐述你的观点和理由。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料范围和含意；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。2.阅读下面的文字，按要求作文。2019年3月，一种名为“夸夸群”的社交群组在各大高校兴起。所谓“夸夸群”，就是一种微信群，“夸”即“夸赞、赞赏”。在“夸夸群”内，被人夸奖是家常便饭。没有规则，直接夸，随意夸，怎么夸都行。例如：某大学社会学院一个大三学生，一次不小心把啤酒倒在了书包上，在“夸夸群”内求夸，得到的夸赞让他意想不到：“背上带酒味的包去上课，你就是整条街最醉人的仔。”那么，对于“夸夸群”现象，到底是应该支持，还是应该反对?对此，你是怎么看待的？请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿。阐述你的观点与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.应用 任务驱动类 【写作指导】本题主要

3、考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。审题：材料主要讲广东佛山一位母亲，用报警的方式，教育女儿。这个事件引起了网友热议，不同的人有不同的认识，有支持的，有反对的。题干问的是“对以上事件，你怎么看”，可以结合材料内容，确定自己的观点，然后分析立意。可以持反对观点。如亲妈报警，并非最佳教育方式。可能会对孩子心理造成影响。家庭教育不是“公主、公子式教育”，也不是“公安式教育”，而是公民教育。其实，家长平常要注意培养孩子的契约精神。让孩子知道，如果违背了契约，要受到父母的批评，给受损的对方相应的补偿以弥补过失。也可以持赞同观点。“亲妈报警”是家教的一股清流。“亲妈报警”，这种“大义灭亲”的方式似乎有些残酷，却不失为一种理性。家长真的应该学会从娃娃抓起，而不是等她长大了，犯了错，再追悔莫及。父母的责任心很重要等。要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。参考立意：亲妈报警，并非最佳教育方式；“亲妈报警”

4、是家教的一股清流；父母的责任心很重要；亲妈报警，是一堂生动的课；从“亲妈报警”反思家庭教育等。提分训练1.【写作指导】本题考查学生时事新闻类材料作文写作能力。也就是通常所说的时评类材料作文考查。时评类材料作文其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。考查方向：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。写作要求：1.整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕时评事件）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。2.基于材料的意识：第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边

5、界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。因此，学生在写作时一定要有基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧紧结合材料。本题材料首先指出2019年1月1日起，法制晚报生活周刊等全国10多家始终宣传典型、激扬士气，深度挖掘的报道纸质报刊宣布休刊，然后指出“磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内容”。这些纸质报刊休刊并不是这些刊物不行，材料也指出这些刊物“始终宣传典型、激扬士气，深度挖掘”，但是他们却休刊了，他们休刊可能是调整方式，寻求更好的发展，也可能是纸质刊物不适应时代发展，休刊进行创新，转变，寻求适合时代的发展方式。但是不管刊物形式怎么变，但是文化是永恒的根据以上分析，具体作文时可以参考一下立意：换种方式，寻求更好的发展；顺应时代，方能始终；形式和内容的关系；推陈出新，顺势而为；然处之与学会转变；等等。行为结构安排：具体作文时，首先拟一个隐含或者直接点明观点标题“换种方式，更好发展”，由题目所给的材料引出中心论点换种方式，更好发展。然后从“与时俱进

6、才能求得发展”“换一种先进器具更高效”“创新快捷方式更成功”“学习借鉴先进理念，会更好发展”几个方面论证中心论点换种方式，更好发展。结尾指出穷则思变，变则能通，通则能顺。一个方法行不通，就要换另一种方法，往往能解决问题，更快捷，更有效，再次强化观点，做到首尾呼应，结构圆合。2.【写作指导】（一）审题：本题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。材料中提到“夸夸群”现象。考生可以根据自己的思考，从正向、反向和综合三个角度思考立意。正向立意，可以认可“夸夸群”，认为遇到压力的时候特别需要支持，在沮丧的时候需要“夸夸群”的鼓励，反映了当代年轻人脆弱和渴望被肯定的心理。反向立意，可以认为“夸”没有实质作用，只会营造一种虚假的表象，无助于实际问题的解决等。综合立意，可以写不要过分在意“夸夸群”的“夸”，要有定力，坚守自己的原则；思考“夸”现象背后的社会本质，分析这种群落文化流行的原因，分析它的利弊，思考对策，也是一种不错的选择。还可以写夸夸群提供了低成本的减压方式，满足了快节奏现代生活的需求要注意结合材料内容，“在学生、教师、家长中任选一种身份”，写一篇发言稿。注意行文要符合选择的人物身份，注意发言稿的格式。（二）立意：1.认可“夸夸群”，认为遇到压力的时候特别需要支持；2.正面评价学会夸奖他人，能够给自己带来帮助；3.不要过分在意“夸夸群”的“夸”，要有定力，坚守自己的原则；4.学会夸奖他人，不为虚荣求夸奖；5.夸奖他人值得赞许，购买夸奖应该批评。

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