(沪教版)一年级下册数学《百数表》教学反思
2页1、百数表教学反思因为前面学习数数时,对学生感觉数有了很好的整理。百数表是一年级小朋友形象认识100以内数极其简单的运算规律的很好的教学工具,虽然是简单的一个百数表可是里面藏了许多知识,如单数,双数,五个五个数,十个十个数等等,所以相对于一年级的学生来说,这是一个思维性较强的知识点。 对于有些小孩子,在刚入学的时候就会从1数到100,所以对于补充百数表和读百数表的兴趣特别大,可是当孩子真正要掌握百数表中的一些规律,却还是会遇到一些问题的,尤其当这些数的规律又是比较抽象的内容,所以就要寻找一些孩子能够接受的方法和手段来进行教学。具体在教学中,要引导学生去发现表中数的排列规律,横着,竖着,斜着,还可以让他们比比,横着看,第一行是前9个是一位数,竖着看,相邻两数相差十。斜着看他们相差11,等等,鼓励他们讲讲自己的发现,充分激发学生观察的积极性,有利于他们对百数表有更清晰的认识。我对这一课题的教学的总结如下:1注意从学生已有的知识经验出发,放手学生在已掌握的百以内数的知识基础上,去独立完成百数表的填空,从而形成100以内数的顺序的鲜明表象,为进一步加深对各数的顺序的记忆,也为理解和探索百数表的排列
2、规律打下基础。2探索这张百数表的规律是本节课的重点,一是要求学生能发现百数表中的数的排列规律,二是发现规律后能用规范的语言概括规律。由于在以前探索过加减法算式表的排列规律,因此学生发现排列规律方面已经积累了一些经验,有了一定的基础。所以我准备放手让学生合作完成,让同桌两个人一组,先独自观察,再把自己的发现与同桌交流。在集中反馈时,我觉得大家观察得非常到位,除了发现第一组的个位是1,第二组的个位是2有的还发现第10组都是整十数,它们是十个十个的数,还有,横看前面9个数的十位相同。另外教学中,让学生给十位、个位是3的数涂上不同的颜色,不仅使学生清楚地知道100以内各数的排列顺序,而且深化了对数位上的数表示的意义的理解,还激发了学生探索规律的好奇心。3引导学生观察:以一个数为标准,它的上面、下面、左边、右边的数与它有什么关系?从而得出:上面的数比它少10,下面的数比它多10,左边的数比它少1,右边的数比它多1.接着我设计了找“邻居”的活动,要求不看数目表,随便说一个数,要说出它的上面、下面、左边、右边是几,学生很感兴趣。一堂课上下来,感觉学生比较活跃,效果较好,但是时间上把握得不太好,在观察这一环节花费时间太多,后面有习题没有完成,以后教学时要注意适当控制。
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