苏教版小学科学五年级下册教案(完整版
59页1、1 苏教版小学科学五年级下册教案 1什么是机械 【教学目标】 1能够通过分析,判断哪些物品属于机械。 2能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力。 3知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。 4知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展。 【教学重点】 知道什么是机械。 【教学难点】 判断哪些物品属于机械。 【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:每组钳子1 把、细铁丝若干、筷子1 双、扫把 1 把、螺丝刀 1 把、螺丝若干。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、 创设情境,激发兴趣 1师问:听到“机械”这个词,你首先想到了什么? 生自由回答,尽量表达自己的认识,师此时不必作出是非判断。 2活动:出示蔬菜,让两位学生上台把它弄成小片,一位用刀,另一位同学用手。 3引导学生讨论:使用刀和不是用刀有什么不同? 4师总结:像刀这种可以为人类带来方便的工具,我们就把它叫做“机械”。 二、探究新知 (一)感知机械 1课前,老师让你们以团队为单位收集了各种工具,请你们拿出来向大家展示一下,说说你 们收集了哪几种工具? 2团队内讨论:你们收集到的这些工具是机械吗?
2、3出示 P2图,它们是机械吗?为什么? 2 4你觉得什么样的东西可以称为机械? (二)说明机械的含义 1出示机械的概念: 课件:能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置,都可以称为机械。 2再来看你们收集的工具,哪些是机械? 学生达成共识,明确以上出示的简单工具都是机械。 3学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论:这些工具主要是哪些部分在工作,给人们 带来了什么方便,并记录汇报。 机械名称工作部分带来的方便 (每团队 1 张表格,团队成员合作完成) 针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。 老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。 电钻的钻头属于斜面,内部传动是轮轴。 4再来看机械的概念,区分简单机械和复杂机械。 有些机械很简单,如钳子、刀、筷子等,它们属于简单机械;有些机械比较复杂,它们由两 种或两种以上的简单机械构成,这些复杂机械通常叫做机器。 5几张机器的图片。 (课件展示 ) (三)揭示机械的作用 1活动:出示两根细铁丝,分别让两位学生将其拧断,一位学生使用钳子,另一位学生用手 折。 2请其他学生预测结果。 3以团队为单位,选择教师提供的工具,做使用与不使用机械的
3、对比性实验,体验机械给人 类带来的益处。讨论怎样使用机械才能降低工作难度,进一步揭示机械的作用。 4团队成员合作,共同完成下列表格。 机械名称结果 起钉锤 开瓶器 3 筷子 压舌板 菜刀 钳子 5师总结。 (1)用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一 面。 (2)用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。 有条件可适当拓展:生活中接触的各种物理装置,等等都包含有机器的成分,或者包含在广 义的机械之中。人们的生活都缺不了机械。所以,毫不夸张的说,机械是现代社会的一个基 础。如果有人要说农业也是基础的话,也无可厚非,但是,机械在现代的社会来说,作为整 个工业和工程的基础,可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。任何现代产业和工程领域都需 要应用机械,就是人们的日常生活,也越来越多地应用各种机械了。人们很早就开始制造和 使用机械,西方最早的“机械”定义为建筑师 Vitruvii 在其著作建筑十书中给出的定义为: “机械是把木材结合起来的装置, 主要对于搬运重物发挥效力。 ” 1724年莱比锡机械师 Leopold 给出的定义为:“机械或工具是
4、一种人造设备,用它来产生有利的运动;同时在不能用其他 方法节省时间和力量的地方,它能做到节省。” (四)介绍古代机械 1教师出示几组古代简单机械图片,讲解人类制造、使用机械的悠久历史。 讲解:数千年前,我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具, 利用独木舟作为水上交通工具。这些工具的使用就含有简单机械的原理。 2启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的,感受先人的智慧。 引导学生思考:这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力? 骨针、箭、石锯、石斧、石镰斜面 独木舟则包含斜面和杠杆的原理,尖而上翘的船头属于斜面,划水的浆属于杠杆。 3欣赏一组中古代机械: (1)旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器(4050 万年前) (2)新石器时代的石刀、石斧、石锄(距今1.2万年距今 4000年) (3)耧车(播种工具,汉代) (4)翻车(灌溉工具,东汉) (5)指南车(东汉改进) (6)铜车马(秦代) 4 (7)郑和下西洋的船 (8)明清代纺织提花机 4师总结。 三、拓展延伸: 1回忆家里用过哪些机械? 2在使用过的机械中,哪些是简单机械,哪些是复杂机械? 3利用课余时
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