云南省2021届高三上学期第二次月考 语文试题+解析版

1、第 1 页共 10 页 玉玉溪溪一一中中 2 20 02 21 1 届届上上学学期期高高三三年年级级第第二二次次月月考考 语语文文学学科科试试卷卷 命题人：2021 届语文备课组 本本试试卷卷满满分分 150 分分，考考试试时时间间 150 分分钟钟。 注注意意事事项项：1.答题前，考生应将姓名、考号等信息准确填写、填涂在规定位置； 2.请按题号顺序在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 3.客观题填涂使用 2B 铅笔，主观题作答使用黑色签字笔或碳素笔； 4.保持答题卡整洁，不可折叠、污损、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正 带（贴） 、胶带纸等，不得在答题卡上乱涂乱画或做标记。 一一、现现代代文文阅阅读读（36 分分） ( (一一) )论论述述类类文文本本阅阅读读( (9 分分，每每小小题题 3 分分) ) 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 历史上溯到 1200 多年前，中国唐朝诗人杜甫的一首很著名的诗句“杀人亦有限，列国自有疆。苟 能制侵陵，岂在多杀伤”深刻反映了中国人的战略文化，中国军事的防御思想正是这种战略文化的具 体表现。中国人为什么会有这样的战略文化呢？ 第一，源于

2、中国农耕民族强烈的守土意识。历史上，中国是一个典型的农业社会，农业文化天 然具有“保守性”。眷恋故土、安土重迁成为古代中国人的普遍心态。此外，自给自足的生产方式，使 中国人在物质生活上无须外求。这些反映在军事上就形成了固土自守、以德怀远的战略防御思想， 对外侵略战争在古代中国不具备其原始驱动力。矗立千年、横亘于中国北疆的万里长城，既是抵御 北方游牧民族入侵的军事屏障，也是中国传统战略防御思想的物化和缩影。与此相对，游牧民族和 海洋民族以放牧和贸易为生，大范围的迁徙和流动成为其生存所必需的主要方式，战争成为其获取 生活必需品和争夺海上贸易份额的主要手段，侵略和征服在其文化传承中被视为荣耀之举。不同的 生产和生活方式，产生了不同的战略文化。概括来说，中国的军事理论是内向型、防御性的。更注 重军事谋略的运用，从战略层面上讲，谋略主要是强调防患于未然，避难于无形。西方的军事理论 是外向型、进攻性的，更强调军事技术的发展。 第二，源于中国历史文化特有的“和合”思想。数千年的中国文化没有侵略性，中国文化本质上是 一种和平的文化。中华民族历来热爱和平，强调“和为贵”。中国的儒家主张“以德服人”，反对

3、“以力 服人”，道家的创始人老子提出“不敢为天下先”即后发制人的防御思想。“百世兵家之祖”孙子告诫明 君良将“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战”“非利不动，非得不用，非危不战”。他将“不战而屈 人之兵”置于战略理论金字塔的最顶端。可以说，中国自古提倡“慎战”思想，一以贯之的防御性国防 政策发端于中华民族的历史文化基因，具有深厚的理论和实践基础。时至今日，已成为中国处理与 世界各国关系的价值取向和行为准则。 第三，源于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴。纵观世界古代史，一个文明的毁灭往往源于 兵连祸结、外战频繁。历史上，许多大国在崛起时期，都曾试图通过对外战争来改变原有格局，建 第 2 页共 10 页 立符合本国利益的新的国际秩序。历史表明，“大国力量增殖于地区性守成，消释于世界性扩张”，超 越力量的扩张会造成国家的衰落。坚持侵略扩张型国防政策的国家，不但没有实现和延续其霸主地 位，反而会元气大伤，遭受严重挫败。正是应了英国历史学家阿诺德汤因比那句名言：“文明的死亡 原因永远是自杀，而不是谋杀。”那些曾经辉煌一时的帝国失败的关键，在于它们只求一味扩张，不 知战略守成，中国绝不会重蹈覆辙。

4、 正是基于这些历史教训，中华人民共和国成立后，尽管在多次保家卫国、自卫反击作战中，中 国都曾凭借战场优势深入对方腹地， 但战争结束时， 我们都主动回撤到中国境内或边境控制线以内。 中国从未打算通过战争解决与他国的领土主权和海洋权益争端，更没有侵略他国的意图，中国绝不 会走所谓“国强必霸”之路。 (摘编自王卫星中国为何采取防御性国防政策) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.杜甫诗句“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤”具体表现了中国军事的防御思 想。 B.眷恋故土、安土重迁的普遍心态使对外侵略战争在古代中国不具备原始驱动力。 C.正是缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴，中国奉行防御性的国防政策，中国发展不对任 何国家 构成威胁，中国无论发展到什么程度都永远不称霸。 D.数千年的中国文化没有侵略性，发端于中华民族的历史文化基因，即中国文化本质上是一种和 平的文化。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.在论述中国军事防御思想与中国农耕民族强烈的守土意识时，作者指出不同的生产和生活方式， 产生了不同的战略文化。 B.本文第 3

5、段以典型事例论证了中国的防御性战略军事思想既有历史文化基因，又有深厚的理论 和实践基础。 C.文章按照“总分总”的思路行文，即先提出问题，接着具体分析问题，最后明确指出了解决 问题的办法，层次分明。 D.英国历史学家阿诺德汤因比名言：“文明的死亡原因永远是自杀，而不是谋杀。”可以用来佐证 “大国力量增殖于地区性守成，消释于世界性扩张”。 3.下列各项表述中，不能体现中国“和”文化的一项是（3 分） A.早在 2000 多年前，中国的哲人就把“和而不同”视为“天下之达道”，把“天人合一”视为人与人、 人与自然相处的最高境界，把“兼爱”“非攻”视为实现人际和谐与国际和平的根本途径。 B.历经千载的丝绸之路被世界公认为友好交流之路，给沿路各国带去了中国的友善和文明。 C.明代郑和舰队七下西洋，携带的国书宣示：“天之所覆，地之所载，一视同仁，不能众欺寡、强 凌弱。”给所经国家及横跨亚非的海上航线带去了和平与繁荣。 D.几千年前，中华民族的先民们就秉持“周虽旧邦，其命维新”的精神开启了缔造中华文明的伟大 实践。 第 3 页共 10 页 ( (二二) )实实用用类类文文本本阅阅读读( (12 分分

6、) ) 阅读下面的文字，完成 4 一 6 题。 材材料料一一：部分青少年好逸恶劳，劳动价值观扭曲，并存在以下现象。 现象一：好逸恶劳、嫌贫爱富，不尊重劳动和普通劳动者。受社会不良风气及家庭教育的影响， 一些孩子从小形成了“劳动分贵贱”的错误价值观。现在的不少孩子之所以想当老板、明星及像巴 菲特一样的股神等，是因为这些人“又光鲜又亮丽又多金”。“谁都渴望有一份不脏不累还挣钱多 的职业。”一名中学生告诉记者。 现象二：小皇帝、小公主层出不穷，“老儿童”“巨婴”越来越常见。南方某地一名小学三年 级学生参加为期一周的军训，竟然 7 天没有洗澡、换衣服，原因竟是怕洗衣服。一位小学教师曾对 100 名小学生做了一项关于是否在家做家务的调查，结果显示，超过 60%的学生只是偶尔做，大约 5% 的孩子从来不做。 现象三：青少年中存在不劳而获、坐享其成的苗头。当前，大中小学生超前消费的苗头已经显 现，中小学生使用奢侈品、高档化妆品的新闻频现报端，大学校园贷案例层出不穷。 现象四：不思进取，青年“啃老”现象日益凸显。随着城乡经济条件的改善，一些大中专毕业 生不就业或慢就业的情况越来越常见。如果找不到“不苦

7、不累，冬暖夏凉，坐办公室”的工作，有 些青年宁可回家“啃老”，每天在家上网、打游戏，或者拿着父母的钱周游世界，肆意挥霍。 现象五：年轻人宁送外卖不进工厂，职业教育没有吸引力。高职院校招生困难，职校毕业生不 愿进工厂，青年择业观、就业观扭曲，工匠流失严重。当前，选择职业教育的学生基本上都是考不 上普通高中的孩子，他们被认为是差生。以广东为例，接近 50%的初中毕业生进入中职学校学习，大 约 30%的中职毕业生能升入高职院校，只有 10%的高职毕业生能升入应用型本科院校深造。 （摘编自王莹、郑天虹、蒋芳“巨婴”越来越常见 部分青少年劳动价值观异化五大怪象） 材材料料二二 习近平在全国教育大会上，强调加强青少年劳动教育是关乎人才培养和国家发展的战略性课题， 对促进青少年全面发展、国民综合素质提升及培养能担当民族大任的时代新人，都具有重大意义。 马克思主义“人的全面发展理论”提出，把“生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会 生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”同时，劳动本身也是一个不断发展、与 时俱进的概念。劳动教育必须跟上趋势，进一步适应科技发展和产业变革，针对劳动新形势

8、、新知 识、新技术、新工艺、新方法，结合学生生活环境的变化，更新劳动教育观念，拓宽劳动实践渠道， 丰富劳动教育内容，改进劳动教育形式，全面提升学生的创新、创业能力。 （摘编自邹竑关于加强新时代青少年劳动教育的若干思考基于上海市青少年劳动教育 40 年的 实践与研究） 第 4 页共 10 页 材材料料三三 劳动教育必须基于成长规律，考虑阶段性发展。同样是煲汤，低年级学生学习怎么搭配食材即 可，高年级学生可进一步了解食物背后的饮食文化、地域差异、历史知识等。 广州市教育研究院课程教材研究室副主任邹立波认为，劳动教育应区别于学科教育，又渗透于 各学科中。比如，可以和已有的社会实践活动课程结合，并在常规课上提倡多动手。还可以结合地 域特色，比如各地的风俗习惯、传统工艺等。此外，城市有动植物园，农村有农耕田地，加上各类 职业学校、蔬果基地等，城乡学校各有发挥空间并能相互补充。 广州市荔湾区龙津小学校长李红建议， 劳动教育应充分调动社会资源， 走出校门， 打破 “围墙” ， “人人都是劳动教育老师”。同时，还应积极引导家长参与，除了多指导孩子做家务、营造劳动氛 围外，还可以到校传授自身职业技能。

9、（摘编自丁乐、郑天虹上得厅堂下得厨房，劳动教育为何“热”起来） 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A .不良社会风气对部分青少年劳动观的影响大，劳动的贵贱观使他们轻视体力劳动。 B . 劳动教育应该让学生树立正确的劳动观，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。 C .青少年的劳动教育应该考虑阶段性发展，低年级和高年级学生的学习内容应有所不同。 D .贪图安逸促使“巨婴” 、校园贷、 “啃老”等现象出现，富裕家庭子女的劳动观存在更多问题。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A .材料一直面青少年存在的问题，用劳动观的异化总结其原因，这是当下重视劳动教育的现实背 景。 B .材料二引用习近平和马克思的观点，阐述了劳动教育的意义，将劳动的意义提升到国家战略的 高度。 C .材料三具体介绍了广州地区的社会实践活动，具体切实，能有效避免将劳动教育书本化、形式 化的问题。 D .三则材料侧重点有所不同，材料一侧重社会现象，材料二侧重国家的重视，材料三侧重学校教 育。 6.请结合材料，概述重视劳动教育的意义。（6 分） 第 5 页共 10 页 （三三）文文学学类类文文本本阅阅读读( (15 分分) ) 阅读下面的文字，完成 7 一 9 题。 关关大大妈妈 茹志鹃 一个黑黑瘦瘦的解放军，胸前挂满了勋章，急急地跑上小土坡，就见一座朝南的新瓦房。 这军人煞住了脚，慢慢推开院门。院里寂静无人，堂屋的门敞着，一眼就望见上首的大牌匾， 上面矫健的五个大字“游击队之母”。这里就是关大妈的家，就是他日夜思念的地方。 七年前，北撤后的第三年，十月尾的一个阴天。 在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场，大家都叫它“穷鬼滩”。 天色阴沉，黯淡。 关大妈坐在儿子的坟前，没有唉声叹气，也没号哭，只是发愣。 关大妈在这一带，真是个出名的心软命硬的人。她二十三岁那年，刚怀了孕，丈夫就死了。 从此，她一个人上山砍柴，挑水煮饭，挺了个大肚子，有天大的苦楚，都搁在自己心里。那年 腊月初四，邻居发现她两天没出门，第三天她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微笑着告诉大家， 她生了个儿子

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