高效课堂教学策略有效教学培训体会(可编辑)
4页1、 高效课堂教学策略有效教学培训体会高效课堂教学策略 有效教学培训体会xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地-怀化湖天实验中学.多年前,就听说过洋思,杜郎口等学校的先进办学模式,也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来,我校下决心深化教育教学改革,作出了走出去,请进来,学先进,打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后,又一次外派学习,一次请进来“家门口”的学习,机会难得,我很珍惜之。三天的学习,我们一共听了四场报告,其中一场教学观摩课。在更新教学理念,加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂,又能减轻师生负担的学校教育管理模式。事实上,我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动,也积累了一些经验,比如说:数学导学案教学模式,物理导学案教学模式,其他如历史,化学,英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功,尤其是对扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由于种种原因,未能坚持下去,其中最主要的原因我认为:一是缺乏
2、学校管理配套跟进制度作保障所造成的,二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此,我个人认为,导学案教学模式值得推广,应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。导学案式教学模式要把高效课堂放在第一位,不能走形式,要务实,要研究学情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下载资料,要精研究,精选例题,精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学,大面积提高教育教学质量后,就要真正解决减轻学生作业负担,同时也要把教师从繁重的备课中,批改作业中解脱出来,让教师们快乐工作,让学生快乐学习,让教师们与学生多有时间“打成一片”,让教师们真有时间研究学情,让教师真正有时间与学生,家长沟通,而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。这就是我最感兴趣之二了。学情在变,学案也要变,教学保障制度更要跟进与时俱进,故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度,捆绑一个备课团队评价,不能口说,要用制度固定下来,不过我个人认为,既然有集体备课的集体智慧,就可象工厂生产线一样-集体使用同一备课上课,条件成熟时,可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”,教师只要在上课前根据学情适当增减,
3、修订,更新相关教学内容即可,不用抄袭别人的教案,这样轻松上课,轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱,师生交流中去,反过来,学生与教师感情深了,学生爱屋及鸟,也会更加喜爱教师这门学科),这是我一直以来的一个梦想-教师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛,蜡烛成灰泪始干”了。学生作业也在课堂完成,或由学习小组批阅完成,真正解放教师和学生,师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能,使广大师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学,教师乐教,学生乐学,才会直正大面积提高教育教学质量。在学习过程中,最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。不是他的教学模式新,也不是他的教学水平高,而是他善于学习,不断创新,敢于批判,敢于反思,个性鲜明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同时,好象自己也曾经用过,或正在使用他的教学理念和方法,真有点想见恨晚的感觉,只是总觉得自己的理论水平跟不上,想说又说不好,不成条理。因此,就以史老师的经典教育教学名言作为我今后工作的理念吧。(我个人认为的,仅供参考,不足之处,敬请同仁批评指正,谢谢!)真正意义上的好学校,一般的教师,出不一般的成绩;集体备课“标兵”作用,人尽其才;善战者,改心战术;这个时代要懂得合作;以人为本,教学合一;一人备课,多人使用;(着力点,改备课模式,改预习模式,改课堂模式,改评价模式)讲学稿模式,减轻教师负担,让教师真正合作,合享,合群;通过一种会学,让教师走出重复的机械劳动,快乐起来;通过一种载体,让学生有效地,高效地动起来;评价一人,变为评价一个团队,校内设立“团队奖”;好学生,好教师,好校长,是夸出来的;“其实老师很简单,不说不写还想玩;谁来替你把活干,写好剧本学生玩”!-empirenews.page-附;本次授课的专家教师有:崔海军:杜郎口中学教导主任,全国优秀教师。主讲“强势管理”下的“强势推进”;如何建立高效课堂与课前导学案;主持杜郎口中学观摩课(轴对称)赵素芹:昌乐二中首席高级教师,潍坊市历史学科教学能手;主讲高效课堂素质教育的突破(271课堂教学模式介绍)史正红:南京市溧水区东庐中学科教导主任,全国“讲学稿“研究会学科主任,创始人,中学化学高级教师。主讲有一种学问叫尺度另外,相关听课影像和课件已上传至本校“班主任qq群”中(群号为:2xx9,供全校师生共享)。
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