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小学校园文化建设方案修订

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卖家[上传人]：黯然****空

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1、小学校园文化建设方案一、背景古城小学地处庐阳区三十岗乡，因临近三国古遗址而得名古城，学校原校址在三国古遗址内，1997 年，因教育布局调整需要，将校址迁至现在的陈龙村。 2020 年，在区教育局推动农村教育发展的大环境下，我校在上级主管部门的投入下，新建了一栋综合楼，改建了教学楼，建成了塑胶跑道和篮球场，配备了标准化的实验室、多媒体教室、计算机教室等一系列专用教室，在硬件上已达到了城市化标准。学校改建以来，校领导积极谋划，使得学校的教学质量有了很大的提升，学生素质也有了明显的进步。为了让孩子们的学习和生活更加丰富多彩，学校需持续去开拓更有利于学生发展的教育，建立以三国文化为底蕴的传统文化教育，是适合学校自身特点的一种可持续发展。我校地处三国古遗址边，距离新建的三国古遗址公园仅一公里，三国古遗址史称三国“合肥新城”。据嘉庆合肥县志记载，曹魏将军满宠为抵御孙吴军队而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏视其为“淮右襟喉，江南唇齿”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吴、蜀（主要是东吴）的“桥头堡”。魏明帝太和四年（公元 230 年），“合肥新城”破

2、土动工，到青龙元年（公元233 年）， “合肥新城”基本建成。孙吴曾于公元230年、233年、234 年、253 年 4 次进攻“合肥新城”，均未取得胜利。直至公元280 年，吴乌程候、暴君孙皓被西晋大将王睿活捉，宣告三国时代终结，南北军事对抗局面终于结束，“合肥新城”所肩负的战时指挥中心的历史任务也随之完成。被三国志多次提及的“合肥新城” 是一座固若金汤的 “英雄城”，距今已有1773 年的历史。它存有的50 年，是可歌可泣、流光溢彩的 50 年。三国遗址对于当地的影响颇大，而历史悠久的三国文化也影响了一代又一代人。在实行素质教育的今天，在农村学校实行城市化演变的现在，将三国文化与时代相结合、与传统文化相结合、与学校自身相结合，让三国文化进入校园，让三国文化服务教育，发挥地域文化优势，从而实现校园文化的育人功能。二、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻中国教育改革和发展纲要中“落实中小学要由应试教育转向全面提升国民素质的轨道，面向全体学生，全面提升学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促动学生生动活泼地发展，办出各自的特

3、色”的要求。继续推动“捆绑”机制，结合学校所处的区域特点，将学校教育与三国文化相结合，以附近的三国遗址公园所承载的三国文化为突破口，提炼三国、三国志及三国演义中适合学生全面发展的文化元素。坚持与时代特点相结合，弘扬时代主旋律，提升学生思想道德水平和文化素质；坚持与传统文化相结合，挖掘民族文化精髓，培养学生爱国主义、集体主义和社会责任感；坚持与地域特点相结合，突出学校的区域特色和育人功能；坚持与学校实际相结合，体现学生个性，营造和谐向上的文化氛围；全面提升学校的办学品位，将“三国文化”纳入学校建设中，早日实现“以人文本，注重学生行为习惯培养，提升学生全面素质，把学校办成育人环境优美，教师队伍优秀，学生素质优良，办学条件一流，教育质量一流的现代化小学” 的办学目标。三、建设目标总目标：以三国文化为切入点，以爱国主义教育为主线，培养学生良好的行为习惯和准确的世界观、价值观，彰显学生的个性。将三国文化与学校建设相结合，通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的环境文化。将三国文化与育人体制相结合，形成学校独特的思想文化；形成优良的校风、教风、学风以提升学校的精神文

4、化。（一）情感目标：培养学生爱国主义、集体主义情感和社会责任感，教育学生从小要有伟大的理想和抱负，为中华之崛起而读书。 2、增设活动课程，体现三国文化从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。使学生了解自我的兴趣爱好、水平特质，形成自我发展的目标、促动自我规划的实现。学校在每周五下午开设选修课程，打破年段、打破班级，以活动组为单位实行活动。激发学生从三国文化中汲取营养，为我所用。开设经典诵读班，阅读三国时代的名篇佳作，要求低年级学生人人阅读三国故事图册和拼音版三国故事，中年级学生人人阅读少儿版三国演义，高年级学生人人阅读三国演义原著；开设泥塑班，让学生抓住三国人物、建筑等特点，动手捏一捏，提升他们的动手水平；开设科技兴趣班，复制三国战争中的一些兵器等，培养学生对科技的探究水平；开设三国特色的体育兴趣活动课，如射箭、队列转换、击剑、武术等，教育学生就要从小锻炼身体。并以三国演义为基础，编写自己的校本教材，逐步形成三国文化的特色课程。 3、展开专题教学活动。教师熟读三国，准确掌握

5、三国文化的精神内涵，指导展开教研，在学校网站设立“三国文化特色论坛”。（三）活动文化建设三国是一个充满了创意与内涵的时代，是一个持续迸发出智慧火花的时代。神机妙算、运筹千里的谋士与横刀立马、决战关前的猛将，共同打造了诸多精彩绝伦的战役，也留下了很多经典故事。这使得三国变成了一个宝库，我们能够从中挖掘出无尽的资源，提炼“三国” 精神，打造“三国”特色校园文化。 1、走近三国。全校师生通过读书活动，了解三国历史；走进三国遗址公园，品位三国文化；听易中天品三国，感受三国魅力。 2、理解三国人物通过三国人物智力问答、制作三国人物书签、三国人物泥塑展、三国电脑游戏大赛活动培养学生对三国的兴趣，增强对其人物的了解。 3、了解三国故事举办三国诗歌朗诵会、三国成语歇后语接龙、讲三国故事、三国故事表演、“我做三国小导游”等活动增强学生对三国故事的了解与喜爱。 4、感悟三国精神实行三国故事创编、三国童谣创编、“我眼中的三国”绘画大赛等活动，促使学生感受三国文化的内涵，增强学三国、品三国、爱三国的自主性。校园文化建设体现在学校的教学、科研、管理、生活等各方面，只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐、可持续发展。古小人将会秉承传统文化的精髓，持续创新，为打造示范性强、办学特色明显的品牌学校而努力。

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