高三年级工作计划--修订编选

1、20172018 学年高三年级工作计划20172018 学年高三年级工作计划 李宏伟 李宏伟 高三年级是高中阶段最重要的一个学年， 为了搞好高三年级管理工作， 完成学校以及各部门 对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。 一、指导思想 紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以提高备考质量为中心，充分调动高三全体 师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立 强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好 2018 年高考攻坚战！ 二、总体思路 形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力 合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好学生的艺术专业课和文化课两块阵地的学习。 把握突出尖子生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息 整合关，严把高考报考志愿关。 三、主要工作 1、教学计划：整个教学分为三个阶段。 第一阶段：2017 年 7 月2018 年 1 月中旬 为“基础知识复习和巩固+艺术类专业课提升突破”阶段。主要是结

2、合课本，联想回顾复习 旧知识，达到积累知识、夯实基础的作用；重点以艺术类专业学习为主，争取在 12 底的省统考 中取得优秀的成绩（部分艺术类专业课省统考在 18 年 3 月） 。 第二阶段：2018 年 1 月中旬2018 年 4 月底 为“基础知识+专项复习，单项训练”阶段。主要是各科结合课本，联类建构新的知识网络， 达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的。结合本学科的考点有针对性的对热门考点分专题复 习，对学生知识网络进行查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问 题） ， 提高分析问题和解决问题的技能， 训练明晰、 准确的答题思路 （答案的切入、 步骤、 要点） ， 培养良好的答题习惯。 第三阶段 2018 年 5 月2018 年 6 月初 为“模拟训练+心理调适+考前指导”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善知识体系、规范 答题、知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题 心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。 2、测试计划：2、测试计划：总计划大型模拟考试 11 次。命题以自主命题为主，

3、引进使用试题为辅。 2017 年 8 月2018 年元月 ： 主要以艺术类专业课省统考为主， 然后鼓励学生。 郑州市 “一模” 定位为阶段性测试， 共 1 次 （其中纯文化课和部分其他专业艺术类学生举行 4 次考试前 3 次主要 采取自主命题） 。 2018 年 2 月2018 年 6 月 3 日 （复习第一阶段后期和第二、 第三复习阶段） ： 大型考试 7 次， 定位为高考模拟考试。2 次自主命题（1 次课内综合考，1 次信心考） ，5 次引进使用试题（“河 南十校”联考，郑州“二模” 其他名校模模拟试，郑州“三模” ） 。 另外，每学科每月要进行两次单元小测试，自 2018 年 2 月份开始周四自习课进行“综合” 模拟考试，提前为“二模”考试做好准备。 3、 培优补差:3、 培优补差:培优、 补差分纯文化课类和艺术类， 实行分层次教学。 (在教务处指导下进行) (1)特优生的培养： 文化课年级前 20 人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科 跟踪培优，个别偏科特别指导使其形成合力！ (2)潜能生的补差： 根据 “每生限报两科， 动态管理” 的原则， 主要选总成绩

4、在年级 50 名左右的学生， 分类培养， 分科提高，争取本科人数整体提高。 (3)艺术生的培养： 2018 年 2 月份单独组成艺术生“优等生”文化课辅导班，集高三名师力量。 4、学生教育4、学生教育 以学校常规教育和德育活动为主， 根据学生高三学习生活规律、 高考报考阶段安排以及学生 家长的需求，安排必要的学生活动和家长会。(在教务处、政教处指导下进行) 四、工作措施四、工作措施 1、强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位， 明确班级和个人的阶段性目标、 年度奋斗 目标，制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识 和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助学生不断克服思 想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。 2、强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早读、课间操、自习课等出勤与纪律以 及教室的卫生情况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、 团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，争当“班风正，学风浓、环境优”的

5、先进班集 体。 3、重视协调好关系 在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系 ： 第一，任课教师之间的关系。各科 只有均衡发展，才有利于总分的提高。第二，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通， 使家长了解学生在学校内情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对希望生、潜能生、 学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持。 4、注重学生心理疏导 高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况， 班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注学 困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点， 保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。 5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理 本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，开展优秀生表 彰大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标。 但不可忽视学困生的管理转化工作，要不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展。同时要加强艺术 生的纪律教育，杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化” ，适时召开艺术生激励会，让他们感到备 受重视，既学好专业课又学好文化课，做好“文化课+专业课”双过线。 6、目标生、实行责任承包制 (1)本科指标分解到班级，班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。 (2)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实 行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要照 顾学生心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。 (3)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负 责学生的学习生活思想等方面的辅导。 高三教学任务重、 难度大， 教学中要重视学情， 一切从效果出发， 各教师要从学生实情出发， 及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别 指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符 合班级实况。

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