四年级上册数学教案-5.1 几何小实践(圆的初步认识)▏沪教版(30)
3页圆的初步认识教学目标:知识与技能1、 初步建立圆的概念“圆上所有的点到固定点o都有相同的长度r”。2、 能指出圆的圆心、半径、直径。3、 能用圆规画圆4、 知道圆心和半径的作用过程与方法1、 经历画圆、观察、滚动、想象、抽象、概括等学习活动,感受并发现“圆上所有的点到固定点o都有相同的长度r”并能指出圆的圆心、半径、直径。情感态度与价值观通过各种丰富多彩的有关圆的图形,体会到几何图形的美,从而对几何学习产生浓厚的兴趣教学重点:1、能用圆规画圆2、经历画圆、观察、想象、抽象、概括等学习活动,感受并发现圆的圆心、半径和直径。教学难点:感受并发现“圆上所有的店到固定点o都有相同的长度r”。教学技术与学习准备:多媒体课件等教学用具、学生每人一把圆规、练习纸。教学设计:一、揭示课题甩绳成圆师:你看到了什么?(圆)师:在生活中,你还看到过哪些圆?学生说板书:圆2、 新授1、徒手画圆。学生尝试徒手操作画圆,体会画圆需要借助一定的工具。2、教师演示绳子画圆。师:你刚刚看到老师是怎么画圆的?学生交流3、 看视频体会体育老师画圆的方法师:如果我们的体育老师要在操场上画圆,应该怎么画呢?学生交流(只要绳子变长就可以了)4、 探究绳子画圆和体育老师画圆两种方法的共同点。(1) 都有一个固定的点(2) 都绕着这个点旋转一周5、 尝试用圆规画圆师:其实我们用圆规画圆也是这个道理。铁的尖尖的地方就是我们的固定的点。下面请小朋友尝试用圆规画一个圆。学生尝试用圆规画圆,交流体会,并展示。师:有些圆不够圆,有些圆都没有封闭起来。这是什么原因呢?生:他画圆的时候,圆心动了。师小结:用圆规画圆时一定要注意圆心的地方一定要固定住。手拿住圆规最上方。旋转一圈。6、 圆心和半径的作用。师:如果李老师请你们画一个比刚刚大的圆,你会怎么办呢?生:把圆规叉开的更大一点。7、揭示圆的特征:一中同长。看动画片师:为什么自行车的轮子是圆的呢?方的为什么不行呢?学生讨论(1)观察:辨析正多边形是否具有一中同长的特征。(2)引导学生观察想象:体验当正多边形边数多到无数条时,这个图形就是一个圆。5、 认识直径自学直径。三、练习。1、判断2、选择
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