青春舞曲说课稿（2020年10月整理）.pdf

1、 1 青春舞曲说课稿青春舞曲说课稿 尊敬的各位老师、同学，大家下午好，我是，很高兴有这次说课的机会，我今天说课的 课题是青春舞曲 。 本次说课分为三个部分：说教材，说教学法，说教学过程 一、说教材一、说教材 1 1、教材分析、教材分析 本节课是苏少儿版初中八年级下册第二单元天山之春的内容。 这首维吾尔族民歌是由 “西 北歌王”王洛宾先生，在 20 世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整 理而成。 全曲前五个乐句，都是基本相同的节奏，相似的旋律重复但让人百唱不厌，只在第三乐 句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最后两小节是乐段的扩充，在稍有变化的旋律中， 用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，最后回到主旋律中结束。全曲的节奏轻快、跳跃， 充满活力，非常适合于维吾尔族歌舞表演。 这首歌的歌词用生活现实告诉年轻人一个简单的哲理：有些事物可以去而复返，有些事 物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要 珍惜大好青春时光。 2 2、教学目标：、教学目标： （1） 、情感态度价值观目标：欣赏、感受新疆民风，激发学生对新疆音乐的兴趣。通过

2、学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 （2） 、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积极参与音乐实践活动。 （3） 、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱青春舞曲 。掌握一种新疆歌曲 特有的节奏型 3 3、教学重点、教学重点：歌曲情绪的体验。从歌曲中体会青春易逝的道理 4 4、教学难点、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 二、说教法二、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、讨论法、表演法，多媒体教学法等。 2 三、说教学过程三、说教学过程 1、先欣赏视频，请同学说出看到的舞蹈属于哪个民族，回答后，一起走进新疆。 （通过情 景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的 兴趣，为新课教学做了很好的铺垫。 ） 2、通过学习达尔克罗兹的教学法，有一句话对我启发很大：成功的授课是让学生在课后 不会说“我知道” ，而是说“我感受到” ，所以我将本节课分为 4 个环节：感受新疆， 感受音乐，感悟青春，享受青春。 3、感受新疆：因为新疆比较遥远，大家不是很熟悉，

3、所以先请大家通过图片欣赏新疆， 感受新疆的环境和人文。 4、感受歌曲：听音乐欣赏青春舞曲 ，感受歌曲的速度、情绪，并说去音乐中的典型伴 奏乐器。同时介绍手鼓。教唱，老师先范唱，之后教学生，要求学生注意歌曲中的节奏，以 及连续十六分音符之间的音准。之后教授一个典型的节奏型。在大家掌握之后，请大家一起 为歌曲伴奏。学习其他简单节奏型，由大家自由编排。 5、感悟青春：请大家分析歌词，说说歌曲想要告诉我们一个什么样的人生道理。 （青春易 逝，要珍惜大好的青春时光） ，请大家用“青春像” 造句 6、享受青春：本节课的创编环节。让学生通过敲击节奏或编排舞蹈来学习歌曲。并请大 家在下节课展示。 （设计意图：通过创编舞蹈，培养学生的想象力和创造力；通过自由编配节 奏，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；让学生在自身的体 验中通过对比，更确切的的掌握歌曲的情绪。提高学生表现音乐的能力。 ） 7、通过对青春舞曲的学习，我们对美丽的新疆已经有了一些认识。我们要热爱自己 的民族音乐文化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。 同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。 在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境， 激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课 以上是我的说课，有不足之处，请各位专家批评指正。谢谢

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