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六年级下册数学教学计划﹎

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  • 卖家[上传人]:猪子****y
  • 文档编号:148756579
  • 上传时间:2020-10-22
  • 文档格式:PDF
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    • 1、六年级下册数学教学计划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容: 负数、圆柱与圆锥、 比例、统计、数学广角、 整理和复习等。 教学重点:百分数的应用、 圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥 的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化 的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、 用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生: 1了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义, 能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问 题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。 3会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的 判断或简单的预测

      2、;初步体会数据可能产生误导。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉 原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。 8通过系统的整理和复习, 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握, 形成比较合理的、 灵活的计算能力, 发展思维能力和空间观念, 提高综合运用所 学数学知识解决问题的能力。 9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面, 这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使 学生初步认识负数, 了解负数在实际生活中的应用。比例的教学, 使学生理解比 例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面, 这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经 验的基础上, 使学生通过对圆柱、 圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关 圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,

      3、本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例, 使 学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得 不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、 客观、全面的分 析的重要性。 在用数学解决问题方面, 教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的 学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角” 的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原 理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原 理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用 的实践活动, 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知 识解决问题, 体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦, 培养学生 的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内 容进行一次系统的、 全面的回顾与整理, 这是小学数学教学的一个重要环节。通 过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由

      4、数学的知识点串成知识线, 由知识线构成知识网, 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学 学习打下良好的基础; 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问 题的能力。 四、学情分析 本班共有学生 33 人,大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还 需不断端正;有部分学生自觉性不够, 上课注意力不集中; 不能及时完成作业等; 还有个别学生基础知识掌握不够扎实, 学习数学有很大困难。 所以在新的学期里, 在端正学生学习态度的同时, 应加强培养他们的各种学习数学的能力,利用小组 讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解 决问题的方法,体验学习数学的快乐。 五、教学方法: 1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注 学生的个人体验。 2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,及时反思,真正领会教 学设计意图,提高驾御课堂的能力。教师应转变观念,采用“激励性、自主性、 创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、 难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生 积

      5、极主动学习,提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重 复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化, 重视一题 多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新 的教学理念, 为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的 优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位, 创设愉悦、 开放式的教学情境, 使学生在愉悦、 开放式的教学情境中满足个性化 学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目 的。 5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解 决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径, 拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。 6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要 求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动,让学生认识 数学知识与实际生活的关系, 使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际 意义来诱发

      6、和培养学生热爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。 引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、 科学育人。 引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学 习和生活的强者。 学习方式: 预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式 的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式, 使学生在讨论中人人参与, 各抒己见,互相启发 , 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60 课时的教学内容,各部分教学内容教学课 时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握: 一、负数( 3 课时) 二、圆柱与圆锥( 9 课时) 1圆柱6 课时左右 2圆锥2 课时左右 整理和复习1 课时 三、比例( 14 课时) 1比例的意义和基本性质 4 课时左右 2正比例和反比例的意义 4 课时左右 3比例的应用5 课时左右 整理和复习1 课时 自行车里的数学1 课时 四、统计( 2 课时) 节约用水1 课时 五、数学广角( 3 课时) 六、整理和复习( 27 课时) 1数与代数10 课时左右 2空间与图形9 课时左右 3统计与概率4 课时左右 4综合应用4 课时 共 58 时 陈龙伟

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