部编版语文六年级上期中复习检测题（第四单元）（含答案）

1、部编版语文六年级上期中第四单元复习检测题 班级_ 姓名_ 得分_第一部分 积累与运用（53分）一.行款整齐，正确工整地写一句与描写描写春天景色有关的诗句（2分）二.看拼音写词语，注意书写规范。（每字1分，共计16分）yng di shn yn jng hung mng rnfng bo x mi zo go yu l三.选择题（选择正确的答案，只选择序号）（20分）1下列加点字读音完全不正确的一组是( )。 A保佑(yu) 黧黑(l) 忐忑(t) 搀扶(chn ) B 呻吟(sn) 狞笑(lng) 蜷缩(jun) 祭奠(dn) C .沉没（m） 没人（mi） 狂奔（bn） 直奔（bn） D. 呻吟（yn） 吞没（mi） 掀起（ji） 淋雨（lng）2. 下列词语中字形全部正确的一项是 ( )A .自做自受 胸有澎湃 不约而同 神志不清B.自作自受 指手画脚 不假思索 式不可当C.皱眉 糟糕 抱怨 息灭D.嗓音 倾听 跌跌撞撞 缝缝补补3下列加点的词语运用不正确的一项是( )。A你没做好，只能怪自己粗心，不能埋怨别人。 B他久病初愈，身体还很虚弱。 C车厢里一片宁静，静得可怕。 D这样的

2、结果显然是他没有料到的。4“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著( )的开篇词。 A水浒传 B红楼梦 C三围演义 D.西游记5“身长八尺，面如冠玉头戴纶巾身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这是三国演义中的一段描写，描写的是( )。 A关羽 B赵云 C.诸葛亮 D.张飞 6.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”这是属于人物描写中的（ ）A.动作描写 B. 语言描写 C.外貌描写 D.心理描写7. 下列句子中，没有语病的一项是 ( )A死亡在洪水的狞笑声中逼近。B门突然开了，冲进屋子一股清新的海风。C秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。D因为桑娜一家很穷，所以她还是决定抱回西蒙的两个孩子。8.下列句子不是比喻句的是( )。A桥的中段凌空升起，就像海浪打岸一样。 B钢铁碎片像雨点一样落下。C下桥时觉得枪声直达心窝，好像在自己的横膈膜上发出了回声。D. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。9. “我们总能熬过去的”对这个句子理解正确的一项是( )。A“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱了两个孩子加重了渔夫的负担，他觉得很

3、为难。B“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多辛劳。C“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，十分犹豫，但又不得不这样做。10.对“车厢里一片寂静，静得可怕”一句理解最恰当的一项是 ( )A环境描写，写出了车厢里很安静。B.环境描写，。写出了车厢里的静，以及紧张的气氛。C环境描写，突出了车厢里的静，以及车厢内人们安静的心灵。 D。环境描写，车厢里的静既有人们对战争的反思，也有对老兵遭遇的同情，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。四.根据课文内容和课外积累填空（每空1分，合计15分）1.“ ，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 。”这首诗是 ，作者是 朝诗人 。2穷人的作者是 国著名作家 ，本文赞扬了桑娜和渔夫_的美好品质，我还知道他的作品有 。3.桥这篇课文塑造了一位普通的_的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把_，将村民们送上了生命桥。4.在柏林是美国作家_的作品，全文采用了_的表现手法，通过写一个家庭在战争中的遭遇反映了战争_ ,表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望。5.桥和在柏林都采用了设置_的方法。

4、第二部分阅读理解（34分）（一）古诗阅读，完成练习（9分）春 日 _ ，无边光景一时新。_，_。1将诗句补充完整。(3分)2这首诗是 代诗人 写的。（1分）3解释词语。（1分）滨： 等闲： 4请写出最后两句诗的意思。（2分）5.写两句描描写春天景色的诗句（2分）（二）阅读短文，完成后面的题目（13分）1在文中“ ”内填上合适的标点符号。（3分）2用“_”画出文中括号内合适的动词或正确的读音。(1分)3文中的“老汉”与“小伙子”的关系是_ 。一开始，老汉让小伙子“排到后面去”是因为 ；后来，老汉让小伙子“快走”是因为 。从中，可以看出老汉具有 的品质。（4分）4这篇课文的句段大多非常简短，作者这样写意在( )。(多选)（2分） A使语句概括。 B渲染紧张的气氛。 C便于朗读。 D加强故事的悲壮色彩。5文章直到结尾才点明老汉和小伙子的关系，这样写的好处是 。（3分）（三） 阅读短文，完成后面的题目（12分）父亲，你是座耸立的山胡章平 小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了一声，木讷的父亲就再没开口，只是默

5、默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了。我这长子能给这个家带来什么?弟妹小，母亲身体又不好，父亲肩上的担子我忍不住又看了眼父亲瘦小又有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，还是没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。 放寒假了，又回到了熟悉的山村、熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。 村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山头去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，一块石头，一点也不起眼。我走

6、过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧。”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活时一样，能听见有节奏的锄地声。 天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但还是停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。 几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却踌躇不决了，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血我有些濒于绝望了，于是决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时

7、间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋里一阵凝固般的寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。 父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。 第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。 父亲，回去吧。1本文主要写了哪两件事来表现父亲的爱子深情?(2分)2第自然段中哪些细节表现了父亲真挚的爱子之情?(3分)3在第自然段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”?(2分)4怎样理解“母亲停止了纳鞋屋里一阵凝固般的寂静母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了”?(3分)5文中说父亲“木讷”，怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢?(2分)第三部分 快乐习作（33分）根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，编一个故事，不少于500字。环境：午后宁静的公园一角；人物：环卫工人、嗑着瓜子的年轻人。100 100 11002

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