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2026国家开放大学电大专科《古代汉语(2)》期末试题及答案(试卷号:2391)

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  • 上传时间:2020-10-17
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    • 1、2026国家开放大学电大专科古代汉语(2)期末试题及答案(试卷号:2391)盗传必究一、填空(每空1分,共20分)1奏议这种文体先秦就已经出现,起初叫作书。后来根据内容又可分为四种,即章、奏、表 、议。此外还有疏、封事和 割子,是奏议的附类。 2史记的注本很多,通行的是“三家注”本,即南朝宋裴驷的史记集解,唐代司马贞的史记索引,唐代张守节的史记正义。 3传状类的传是指传记,状是指行状,后者又称_行述、行略、事略。 4五律平仄的基本格式是仄仄平平仄、平平仄仄平、平平平仄仄、仄仄仄平平。二、说明下列加点字词在句中的意义(每词1分,共10分)5. 雕琢刻镂黼黻文章,所以养目也。文章:花纹、纹饰。6. 范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走亡:逃亡。走:跑。7. 孔子以其兄之子妻也。子:此指女儿。8. 秦数挑战,廉颇不肯。数:屡次。9. 王终遗之,即有如不称,妾得无随坐乎?坐:因犯罪而受处罚。10. 相如奉璧奏秦王。奏:进献。11. 人有疾病, 涕泣分食之。涕:眼泪。12. 闻子厚之风,亦可以少媳矣。少:稍微。13. 大王失职入汉中,秦民无不恨者。恨:遗憾。三、说明下列加点字词或语法结构在句中的词

      2、性、意义或作用(每词 2分,共20分)14. 子日:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改, 是吾忧也。之:代词;复指前置宾语。 是:指示代词这,主语15.公日:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”君:名词;君主,主语。臣:名词用作动词;像臣,谓语。 虽:连词;即使。得:助动词;能够,状语。16.秋水时至,百川灌河。经流之大,两挨者崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。时:按时;状语。 辩:通“辨”,分辨;谓语。 焉:无实义,句中语气词。四、说明下列句中的词类活用并说明其意义(每个词类活用2分,共 10分)17身所奉饭饮而进食者以十数,所友者以百数。友:名词用作动词,交朋友。18盛服将朝,尚早,坐而假寐。朝:名称用作动词,上朝。19.今驱民而归之农,皆著于本,使天下各食其力。归:使动用法,使(之)归于(农)。20怀敌附远,何招而不至?怀:使动用法,使(敌)亲近。 附:使动用法,使(远方的人)归附。五、问答(每题10分,共20分)21古书注解的基本方法主要有几种? 答:(1)释词。训解字词是古书注解最常用的方法。如毛亨注诗经“种之日

      3、稼,敛之日穑。”等。【举例给2分,不举例给1分;可另举他例。】 (2)通句。在释词基础上,将一句或几句连串起来加以贯通。如孔颖达疏“虽有嘉美之肴兼陈列于前,若不食,即不知其肴之美也。”【举例给2分,不举例给1分;可另举他例。】 (3)疏释全章大意。指总括全章的大意。如汉代赵岐的孟子章句。【举例给2分,不举例给1分;可另举他例。】 (4)评说。指对原文记录事项的是非曲直加以评论。如裴松之注解三国志。【举例给2分,不举例给1分;可另举他例。】22. 什么是句读?句读与今天所说的标点有什么不同?答:(1)古人用来断句的符号常用的有两种:一种是“句”,一种是“读”,合成“句读”。(2分)古人读书时,一句话完了,在字旁加勾、圆点或圆圈,叫作“句”;(2分)一句话没有完,但读时要有个语气上的停顿,就在字下加“、”号,叫作“读”。(2分) (2)古人所说的句读与我们今天所说的标点不完全一样。二者的不同主要是: 首先,现代标点符号比句读符号多。句读符号一般只有圈、点、钩等几种,现代标点符号却有十余种。(2分)其次,句读只起断句作用,标点不仅起断句作用,还能表达语气和感情。如陈述句之后用句号,疑问句之后

      4、用问号,感叹句、祁使句之后用感叹号等。(2 分)六、将下列古文译成现代汉语(20分)23. 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹日:“莫乐为人君!惟其盲而莫之违。”师旷侍坐于前,援琴撞之,公披衽而避,琴坏于壁。公日。“太师谁撞?”师旷日:“今者有小人言于侧者,故擅之。”公日:“寡人也。”师旷日:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之,公日:“释之,以为寡人戒。”(韩非子难一)答:(1)晋平公和群臣一起喝酒,(2)喝得痛快了,于是感慨地说:“(3)没有谁比做君主更快乐的了!(4)只有他的话没人敢于违背。”(5)师旷在前面陪坐,拿起琴撞了过去。(6)平公拉开衣襟躲避,琴在墙上撞坏了。(7)平公说:“太师撞谁?”(8)师旷说:“现在边上有个小人说话,所以撞他。”平公说:“是我呀。”(9)师旷说:“呀!这不是做君主的人该讲的话。”(10)近侍要求处罚师旷,平公说:“免了,把这作为我的鉴戒。” 24仲尼居,曾子侍。子日:“先王有至德要道,以顺天下。民用和睦,上下无怨。汝知之乎?”曾子避席日:“参不敏,何足以知之?”子日:“夫孝,德之本也,教之所由生也。复坐,吾语汝。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也夫孝,始于事亲,中予事君,终于立身。”(孝经开宗明义章)答:孔子坐着,曾子陪伴他。(2)孔子说:“先王有一种最高的关键的道德,用来治理天下。(3)民众因此和睦,君臣上下间因此没有怨恨。你知道这种道德吗?”(4)曾子从坐席上站立到一边说:“我曾参不聪明,怎么会知道它呢?”(5)孔子说:“孝道,是道德的根本,是教化产生的基础。(6)你再坐下吧,我告诉你。(7)人的身体,包括毛发皮肤,都是从父母那里接受来的,自己应该爱惜,不敢毁伤它,这便是实行孝道的开始。(8)修身处世,实行道义,(9)在后世扬名,从而使父母光荣显耀,这是实行孝道的归宿。(10)孝道,从奉事父母开始,以奉事君主作为继续,修身处世能够忠孝两全就是孝道的最终归宿。”

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