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如何在初中美术教学中激发学生的学习兴趣

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  • 卖家[上传人]:che****29
  • 文档编号:147920710
  • 上传时间:2020-10-14
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    • 1、如何在初中美术教学中激发学生的学习兴趣我是一个地道的农村美术教师,在多年的美术教学过程中,我深深的感到农村美术教学的难度。许多家长认为美术是副科,他们更希望自己的孩子把时间和经历放在语文数学等所谓的正科上。然而,世界发展的速读要求我们的学生在德智体美等方面都有一定的发展。所以,作为一位美术教师,我必须引领我的学生学习美术,并且不是被动的学习,而是主动的有兴趣的学习。我要努力让我的学生在接受美术教育的同时增强美感,提高自身的审美能力!在农村学校,如果美术课教学手段单一,教学中拘泥于教材,不能把教学和学生生活实际联系起来。在教法上过于呆板的话,是体现不出新课标的理念和精神的。农村初中,虽然学校美术课程资源严重不足,没有必要的教学设备、器材和资料,但农村有着丰富多采的课程资源,有广阔的土地、美丽的朝霞晚霞、蓝天白云、各种动植物和花草;有能用于造型活动、取之方便的自然土、竹、木、石等;有民间美术、雕刻、图案、编扎;有独特的节日、习俗,民间艺人和民间工匠等。具体而言,可以从以下几个方面入手:首先,把生活和美术紧密地结合起来。农村有着广阔的山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶,别具一格的农家文化、农家风情

      2、,家乡之变化,农村清洁工程等,为了丰富美术教学资源,美术课堂必须实行开放式教学,让这些五彩斑斓的大千世界走进农村学生的心间,为农村的孩子发现美、欣赏美,提供丰富的美术素材。我一向提倡让学生走出课堂、走出围墙,融入社会,放眼农村广阔天地,摆脱教材束缚,挖掘农村特有的资源。开展“以农为本”的系列活动,努力开发当地美术课程资源,大胆对原有教材进行增、改,补充一些学生愿意学习的有特殊兴趣的内容,引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系,表现生活、赞美生活、运用生活。鉴于此,我在实际的教学过程中适时把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用色彩去表达和抒发。比如,在一次指导学生画了向日葵之后,我将学生带到了校外,要求他们运用手中的颜色和画具,画一幅色彩风景画。学生欢呼雀跃,绘画时那专注的神情、认真的态度,让我惊讶,再观察他们的作品,比之前的要仔细得多,形象得多,有效激发了绘画兴趣。其次,营造氛围,激发学习兴趣。在传统的美术课堂上,常常是教师一个人说教,学生静静聆听,这种模式看起来很合理,实际上只是教师的一言堂,学生被教师压制着,根本无法轻松、愉悦地进行学习。在新时期的美

      3、术教学中,我认为广大教师必须要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理、色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的一些精美的装饰画,其生动的造型、漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这一基础,我顺势要求学生利用生活中常见的东西自己动手制作装饰画。一节课下来,学生热情高涨,制作出了很多匠心独具的装饰画。可见,营造融洽的学习氛围,给学生充分的展示空间,不仅比生硬地讲解有效得多,更在一定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣,一举两得。再次,变废为宝,让美术课堂再现“创造美”。在我们的生活中,存在着大量的被遗弃的却极有应用价值的废旧材料,像各种布料、旧报纸、易拉罐、废旧挂历、矿泉水瓶等。把这些材料的特点、美感与具体的艺术形象完美地统一起来,通过对各种不同材料的发现、收集与创造使用,再现艺术之美,从而激发学生对艺术创造的兴趣和热情。美术课教学,教师可让学生用一些废旧物品有目的地按一定的想法剪拼、粘贴、加工,结果一定会变成一件学生意想不到的艺术品。如将易拉罐制成的电视天线,可以增加电视收视率;将旧画报、旧挂历、旧书彩图等结成串做门帘、窗帘或在节日装饰活动场所。这样既提高了学生的想象力、创造力,又激发了学生发现美、创造美的情趣。总之,改变过去的传统教学模式,将美术与生活实际联系起来,不但可以调动学生的学习积极性,让学生对美术教育产生浓厚的学习兴趣,更培养了学生的审美意识。第 2 页

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