四年级数学_后进生辅导记录(最新-编写)
9页1、后后 20%学生辅导记录表学生辅导记录表 班级四(2)班姓名潘吉杰辅导老师陈曼 辅导时间2014.9.20辅导地点 四年级办 公室 辅导形式个别 学生 情况 分析 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。 辅 导 措 施 从课程设置,教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱, “备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设,上 课时必须让潘吉杰提出问题,合作学习中必须让潘吉杰发 言,辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑,设计作业时必须 针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导” 。 辅 导 效 果 潘吉杰重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势 与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动 地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 后后 20%学生辅导记录表学生辅导记录表 班级四(2)班姓名陈炫成辅导老师陈曼 辅导时间2014.9.28辅导地点办公室辅导形式个别 学生 智力正常, 理解能力及推理能力较弱, 数学学习兴趣不浓, 情况 分析 对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学 习方法欠缺,具有随意性。 辅 导 措 施 1注重掌握口算的方法。如:让他背熟乘法口诀,用乘法
2、 口诀直接求积、求商;根据运算定律进行口算,不断提高 口算能力。 2教会他怎样观察口算题目的特征。 3做形式多样的口算练习。如:视算训练、听算训练、对 比练习等等。 (另外,练习题目要具有典型性,要做到“精 练” ) 4参与法则、公式的推导,真正明确算理 在掌握计算法则和公式的过程中,尽量引导学困生动手、 动脑, 通过自己实践、 观察, 主动地去探索, 这样获得知识, 理解才更深刻,不仅记得牢,而且能运用自如。 5重视错例分析,做到对症下药 6培养良好习惯,保证计算的正确性: 辅 导 效 果 他还没有放弃,对学好数学有了的信心。凡是在数学 学习中遇到不会的,他都能主动来找老师问个明白,每当 他这样做了,我都会在班上及时进行表扬,这样一来,还 收到了意想不到的效果,班上渐渐形成了不懂就问(问老 师,问同学)的氛围。 后后 20%学生辅导记录表学生辅导记录表 班级四(2)班姓名徐乐乐辅导老师陈曼 辅导时间2014.10.10辅导地点 四年级办 公室 辅导形式个别 学生 情况 分析 班级中等生, 性格耿直, 脾气倔强, 有些以自我为中心。 虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、
3、 好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老 师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学 对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。 辅 导 措 施 (一)通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少 打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整 心理、平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的 人、事。 (二)学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于 学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她 更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心, 从而养成自觉学习的良好习惯。 辅 导 效 该生在学习上有了明显的进步。更甚给自己制定了相应的 学习计划,明确学习目标。 果 后后 20%学生辅导记录表学生辅导记录表 班级四(2)班姓名徐千惠辅导老师陈曼 辅导时间2014.10.12辅导地点 四年级办 公室 辅导形式个别 学生 情况 分析 考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮 助学生巩固一下。 辅 导 措 施 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因, 及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 辅 导 效 果
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