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2020年幼儿园教育随笔给孩子一个更好的环境

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卖家[上传人]：亦明

文档编号：146152477

上传时间：2020-09-27

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1、幼儿园教育随笔给孩子一个更好的环境班级“环境创设”一直是幼儿老师的工作重点之一，孩子们能在美好、舒适的环境里生活、学习，自然离不开老师的辛勤付出。老师们，偷偷告诉你们哟，现在大家都在做“有准备”的环境呢 “有准备”的物质环境包括基本设施、教具、标志等，它们遵循着安全、能自理、秩序、简洁、自由等原则来设置。 1、方便幼儿取放的各式柜子、桌椅教室中准备稳定而又轻便的小桌子、小椅子，幼儿可轻松地搬动它们。桌面光滑，颜色可以是柔和的淡黄色，方便幼儿清洁擦拭。而且这些柜子的尺寸都依幼儿身高而设计，幼儿能轻松、安全地取放物品。用来盛放玩具、学具的托盘，重量轻，有两个抓耳，使幼儿在搬动中能保持平衡，不易将物品打翻。 2、方便幼儿学习发展的区角设置教具柜的设置不是简单的靠墙排列，而是依据教学的内容有意识地排列成各个区角。如日常生活区、感官区、美劳区、数学区等，每个区角间不互相干扰又不缺乏联系。区角形成有益于幼儿有目的性地选择学具，减少了寻找的时间，方便了学习发展。 3、投放满足幼儿心智全面发展的学具学具所蕴含的教育内容涉及幼儿发展的各个领域，学具的呈现是开放式的，幼儿取放自由，为幼儿提供多

2、种选择的机会，满足幼儿的多元需要。所有学具都是开放性的、多样性的，幼儿的学习就会丰富，加上教师适当的引导，幼儿各方面发展就能达到平衡。 4、生活区标志为增强幼儿的主动性、自主性，可设计将洗手顺序、穿脱衣裤顺序等用标志图来表示。一个图代表一个步骤，贴在相应的位置，如洗手标志图就贴在盥洗室墙上，幼儿每次洗手都会看见，就会按图上步骤一步步地完成。又如在每个幼儿摆放毛巾、杯子等生活用品的位置上，贴上小朋友的照片和姓名，让幼儿自己寻找各自的位置，取放各自的物品。这样标志代替了教师的语言，直接与幼儿对话。 5、学习区标志我们将每个学具的托盘都贴上标志，并在托盘盛放的相应柜子上也贴上相同的标志，各个区的标志所采用的各个图像形状相同，颜色不同，每个区都有一种颜色代表，这样各区就形成一个比较有序、独立的整体。幼儿操作完毕后，只要依托盘上的标志颜色就能很快找到它所属的区，并根据标志形状对照柜子上的形状，将托盘正确的放入相应的位置。良好的精神环境能对幼儿的行为产生积极影响，促进幼儿活泼愉快的生活，积极主动地活动和学习。 1、营造温馨、和谐的氛围过去的环境布置中，我们总希望把所有认为美的内容都布置到墙上去，整个教室显得刺眼、杂乱。这样的氛围会造成幼儿无端的兴奋，心情浮躁。而现在，我们尽量让墙壁留出空白，以简洁为尚，只是偶尔用几幅图画点缀墙壁，在柜子上摆瓶鲜花，摆上几个雅致的艺术品或放上一个鱼缸，养几只小鱼。幼儿身在其中感觉到温馨、和谐，心情平和，受到了美的熏陶。一段时间改变一下教室的布局和装饰，让幼儿感到环境是有生命力、富有动态的，使其深深被吸引。 2、努力构建以尊重为基础的师幼和生生互动教师要注意自己的一言一行，仪容要整齐、清洁，举止要自然，要成为环境中的行为示范者。比如当你要求幼儿要轻声说话时，自己就要首先做到，发现幼儿的错误行为，不要大声呵斥，而是要走到其身边小声提醒。例如在幼儿学习过程中，教师以观察者的身份在幼儿周围，当发现幼儿有困难且有必要得到教师的指导和帮助时，可通过轻声询问：“我可以帮助你吗?”，征询幼儿意见后再介入他们的学习操作中。模板,内容仅供参考

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