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江河让我们一起奔腾吧课件

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1、让我们一起奔腾吧,江河,广州13中吴国深制作,教学目标：1、了解朦胧诗的特点；了解上世纪八十年代初整个社会的背景知识。2、把握诗歌的意象，体味意境，理解诗人的思想感情；3、了解诗人的情感脉络。,了解作者,江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有纪念碑、星星变奏曲等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种积极的向上的意识，表达了一种对未来美好的无限向往与追求，让我们一起奔腾吧即是其中的佳作。,简介朦胧诗朦胧诗产生的背景文化大革命1978年今天杂志的创刊，标志着这股现代诗潮从地下转入公开，进入“文革”后波澜迭起的文学大潮之中。这就是通常所谓的“朦胧诗”派，其成员包括北岛、顾城、舒婷、江河、杨炼、芒克、多多、梁小斌等，这些年轻诗人从自我心灵出发，以象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，创作了一批具有新的美学特点的诗歌。这一诗歌群体刚一出现于文坛，就因其独特而新颖的审美因素而受到人们的注意，并

2、引发了一系列的争议，1980年8月，诗刊发表了章明的令人气闷的“朦胧”一文，以“叫人看不懂”为由来否定它们的意义和价值，“朦胧诗”便因此得名。但“朦胧诗”并不是一个具有一致性的诗歌群体，后来通常所说的“朦胧”诗人包括北岛、顾城、舒婷、江河、杨炼、芒克、多多、梁小斌等，他们的作品确实较多地运用了隐喻和象征的手法，而这种诗艺上的探索与诗人怀疑和反抗的精神取向是合而为一的，其中真正孕育了中国诗歌的现代主义。而在文革后的时代背景下来看“朦胧诗”，可以发现它们在对现实的批判性上正应合了“伤痕文学”，充满了一种把个人与民族的使命紧紧相连的理想主义，并且有着明显的自主性的自我意识和探索精神。,初读诗,思考诗里反映的时代背景？,1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展过程中的重要里程碑，这次会议确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱走向建设，社会逐步走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。,再读诗,你认为诗里写了什么？,表达了对理想的向往和追求

3、，呼告人们一起奔腾，像自己一样和春天一起走向美好的未来。,表达了对崇高人性美的肯定，对自由、光明、幸福的热烈的追求。,歌颂青春、劳动和创造。,第一部分第一节：“我和春天”“和你”“和更多的人”点明作者和春天融合在一起，同时照应题目“我们一起”；“海洋冰块”船开始起航告诉我们冬天渐逝；这时，我们“呼唤风”“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”作者盼望春天的到来。,深入分析,“海洋与冰块相撞”意味着冬天刚刚消逝，“船冲向浪头”表明心中的激情已经升腾，“呼唤风像呼唤姑娘们”正表明对美好生活的期待之热切，“所有的小树木都涨满绿色的帆”则告诉我们一切美好的可能都在展现。在这里我们要注意扣住时代背景，发掘诗句中“春天”“冰块”“船”“小树木”等语词的象征意义：一个冷酷的时期已过去，温暖人心的生活在人们的期待中开始了。,第二节：正因诗人强调自己置身于“春天”，他告诉我们，万物都对生活充满希望：玉兰花把洁白的心向蓝天找开，迎春花到处闪烁，阳光追逐，鸟儿牵动，紫丁香晃动，而“我们”则在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走。为什么是“匆匆”？因为春天的来临带给万物惊喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又为什么“芬

4、芳”？因为这条路的前方展现的是美好的风景。,第三节：此节作者写了那些意象？他们的特点是什么？,玉兰花（洁白的心向蓝天打开）、迎春花（繁星似的到处闪烁）、阳光（追逐着）、鸟儿（牵动着）、紫丁香（像影子一样在身后晃动）等。他们总的特征是：生机勃勃、欢快祥和、繁花似锦。体现作者的感情是：喜爱、赞美。“紫丁香像影子一样在身后晃动。春天正迎着我们走来，献上更多的花朵”用比喻、拟人手法进一步表达对春天的赞美和盼望。,第二部分这一部分叙述主体由第一部分的“我”变为“你”，第二人称的运用拉近了叙述主体与诗中“你”的距离。由第一部分我们知道作者极力赞美春天，渴盼春天的到来。所以这一部分的“你”应该指春天。,第三部分这一部分在结构形式上与前两部分相比发生了变化，他的结构特点是？,金字塔式结构或岩石状结构，把立体派绘画技法引入诗歌创作，使诗歌从视觉上有建筑美，形成一种独特的结构。,作者为什么用这样的结构表达了什么内容？,“我们结识了”“我们相识了”点明谈的是人与人之间的关系，或友情或爱情。,诗中的意象特点，如：语言如大海翡翠、“坦白得像沙滩”，水鸟如“雪花”，江河“蔚蓝”，太阳和星星“睡在我们的怀里”，白帆像“纯洁的姑娘”，一连串的比喻、拟人修辞，勾画出美好的景象，表达出友情或爱情的和谐美好。此部分之所以用这样的结构是为了暗示友情或爱情坚如磐石。,第四部分,太阳把七色的花朵投在枝条上，大海把清脆的浪花投进岩石缝中，形成壮丽的景观。暗示我们要做些什么有意义的事情？,奉献自己的力量。,作者连用两个“不能设想”点出了什么？,点出我们生命的意义和理想：创造美好幸福的生活，拥有生活的美丽。,再读诗,通过什么来表达中心的？,意象,春天船绿色的帆狂风种子玉兰花。,改革开放的时代我们向未来进发春天历史的疯狂人们内心的希望诗人纯洁的心灵,说说该怎样朗诵？,总体格调是激情与欢快情感应是喜悦、兴奋、激动、昂扬的。,布置作业,1、思考本文的主题和表现方法。 2、寻找其他吟诵青春的诗歌，并准备带到教室朗诵给大家听。 3、明天把语文课本带回家和父母一起完成第18面的练习1。,

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