三年级上册数学教案及教学反思-7.2认识几分之几丨苏教版
4页1、认识几分之几 教学目标: 1、结合具体情境初步认识分数,让学生知道把一个物体平均分成若干份,其中的几份 可以用分数表示,能用实际操作的结果表示相应的分数。同时让学生在操作中学会用直 观管的方法比较同分母分数的大小。 2、让学生在操作中感知分数的表示方法和分数的大小,并能结合想象进一步去感知分 数的意义。 3、体会分数来自生活实际的需要,让学生感受数学与生活的联系,进一步产生对数学 的好奇心和兴趣。 教学重点难点: 初步认识几分之几,运用直观方法比较同分母分数的大小。 一、复习 1、你能用分数表示涂色部分吗? 3 1 3 1 表示什么意思? 3 份中的一份 把一个三角形平均分成3 份,其中的一份就是这个三角形的 3 1 。 注意:一定要是平均分。 那第二个呢? 6 1 它表示什么意思呢? 6 份中的一份 第三个呢? 10 1 表示 10 份中的一份 2、看一下这三个分数,有什么相同的地方吗? 分子都是1 分子是 1,表示什么意思呢? 表示其中的一份 那分子可以是其他数吗? 学生猜测 3、今天,就让我们带着这个问题一起来学习今天的内容。 二、学习几分之几 1、探索几分之几 把一张正方形纸折
2、成同样大的4 份,再把 1 份或者几份涂上颜色。 学生动手折一折,画一画。 【学生操作时,教师使用平板投影学生操作过程】 2、思考: 你涂得部分可以使用哪个分数来表示呢? 为什么? 4 2 涂了 4 份中的 2 份 每一份是多少?该用哪个分数来表示呢? 4 1 现在涂了2 份,每一份是 4 1 ,也就是有2 个 4 1 ,是 4 2 。 还有其他涂法吗? 4 2 4 3 同桌互相说一说: 把一张正方形纸平均分成()份,涂了()份,也就是()个 4 1 ,是 () () 。 3、小结 把一个正方形平均分成4 份,其中的几份,就是这个正方形的四分之几。 4、揭题 今天这节课,我们就一起来认识一下几分之几。 三、试一试 在()里写分数 【教师在平板上布置作业,学生在作业纸上完成,并且拍照上传】 作业对比 9 1 9 2 为什么可以用 9 2 表示呢? 它涂了 9 份中的 2 份,也就是有2 个 9 1 ,也就是 9 2 。 9 5 9 8 观察这几个分数,他们有什么共同的特点? 分母都是9. 分母是 9,表示什么意思呢? 都是表示把这个三角形平均分成9 份,表示其中不同的份数。 发现:不仅是
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