518编号幼儿园讲述活动教案
4页1、幼儿园小班讲述教案:小鸭找朋友幼儿园小班讲述教案:小鸭找朋友 讲述内容:讲述内容: 一天,小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩,多难受。 这时,一只小兔跳来了,小鸭说:“你能和我一起游 泳吗?”小兔说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋 友吧!”一只小鸟飞来了,小鸭说:“你能和我一起游 泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋 友吧!”一只小乌龟爬来了,小鸭说:“你能和我一起 游泳吗?”小乌龟说:“好啊!我和你一起玩!”它们 一起高兴地游了起来。 一、活动前思考一、活动前思考 1、教材分析、教材分析 小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一, 特别是小鸭与朋友间的对话简单重复,适合小班幼儿 的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受,于 是一次又一次邀请朋友 (小兔、 小鸟、 小乌龟) 一起玩, 在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋 友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:只有和 朋友一起玩,才是最开心的事。所以我将它定位为小 班的讲述活动。 2、重点难点、重点难点 重点:指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。 难点:丰富相应的动词:跳、飞、爬、游。 二、过程实录二、过程实录 (
2、一)活动目标(一)活动目标 1、 培养幼儿语言的完整性和连贯性, 丰富相应的动词 : 跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感 知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们 在集体面前大声地表述。 (二)活动准备(二)活动准备 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片 各一。 (三)活动过程(三)活动过程 1、观察理解讲述对象。 *出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通 过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什 么?只有自己玩,它心里怎样啊? 评析 : 教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件) 进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进 行情感引导时,教师要注意加强语境的创设,特别是 对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片,看看,谁来了?小兔(小鸟、 小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭 看见小兔(小鸟、小乌龟)来了,会说什么?它们是 怎么说的? 评析:小班幼儿的生活经验还比较贫乏,当问到“小鸭 是怎么说的?”他
3、们想到的就是“小兔,你好!”之类的 礼貌用语。这时,教师应及时引导“小鸭想找小兔玩, 会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验, 启发幼儿积 极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 *逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体 讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友,幼儿边看图 边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励 的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析:在这一环节,教师采用了“平行提问”的方法, 幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内 容。特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图 片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢, 引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验 迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析:能根据小动物的特征,置换成小猫、小鸡、小 青蛙的动物图片。在老师的引导下,幼儿都能迁移经 验进行讲述。 三、活动后反思三、活动后反思 整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行 设计。我在设计图片时,设计了背景图和可以活动的 小动物图片,既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特 点。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不 少的问题:如果我在活动中设计一些游戏的情景,就 更能激发幼儿参与讲述的兴趣;我也运用了难点前置 的方法, 但幼儿 “动”的还不够, 使幼儿的兴趣不是很高 ; 在活动中,我还应进一步调整自己的教育观念,给能 力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时,也有让 我感到疑惑的地方:那就是讲述活动与故事教学的主 要区别在哪里?希望通过以后的探索和学习,能有所 收获。
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