小学教师教育理论学习笔记.13doc[1](2020年整理).pdf
11页1、 1 小学教师教育理论学习笔记- 好教师的品质 美们心目中喜欢怎样的教师的想法之后, 归纳出的 “好教师” 的 12 种品质: 1.友善的态度他的课堂犹如一个大家庭, 我再也不怕上 学了。 2.尊重课堂上每一个人他绝不会把你在他人面前像猴 子般戏弄。 3.耐性他绝不会放弃要求,直至你会做为止。 4.兴趣广泛他带我们到课堂以外,并帮助我们去把 所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差。 7.幽默感他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于 单调。 8.良好的品行我相信他与别人一样也会发脾气,不 过我从未见过。 9.对个人的关注他会帮助我去认识自己,我的进步 依赖于他,使我得到松弛。 2 10.伸缩性当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝 试其他方法。 11.宽容他假装不知我的愚蠢,将来也是这样。 12.颇有方法忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟 然没有察觉这是因为他的指导。 课堂中知识结构的变化 在课堂教学活动中,新课程的知识将在以下三个方面均衡分 布:教科书及教学参考书提供的知识;教师个人的知识;师生互动产 生的新知识。新课
2、程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传 授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重 将大大增加。 按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教 师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。课堂知识的变 化,将改变传统的课堂面貌。 课堂控制方式的变化 课程知识的变化,决定了教师课堂控制方式的变化。传统课 堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式,强调 学生对教科书内容的记忆与内化,因而,这种控制方式是维持式的, 教科书知识占绝对优势,很少有教师个人知识的发挥,几乎没有师生 互动知识的产生。在新课程中,教师将更多地采取“非结构”。“开 放式”的控制方式,特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况,因 而,教科书知识的比例相对较少,教师个人知识和师生互动产生新知 3 识的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战,是 生成式。可持续发展的。 课堂常规经验的变化 当教师以知识传授为重点的时候,他的做法是:将知识、技 能分解,并从部分到整体、有组织地加以呈现,学生通过倾听、练习 和背诵, 再现由教师所传授的知识。 教师让学生回答教科书中的问题,
3、记课堂笔记。国时代周刊曾刊登了保罗?韦地博士在收集了九万名 学生关于他 当教师以学生发展为中心的时候,他的做法是:通过相互矛 盾的事物引起学生认知的不平衡,引导学生完成解决问题的活动,监 测他们发现后的反思。教师参与学生开放式的探究,引导学生掌握真 正的研究方法和步骤。 教师在课堂的位置,将不再是知识传授者的固定位置讲 台,而在教室里流动起来,将参与到学生活动之中,与学生分享知识 并获得情感体验。 由知识的传授者转化为学生发展的促进者 在新课程实施中,学生的学习方式正由传统的接受式学习向 探究式学习转变, 这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的 促进者转变,教师要有更大的适应性和灵活性来面对他们的工作。作 为知识传授者的教师,他们是知识的拥有者,学生是知识的接受者; 学生在教师的控制和监督下进行学习;教学以知识传授为主旨,学生 4 的情感、意志、兴趣、性格等方面不太受教师的关注。教学方向、内 容。方法、进程、结果和质量等,都由教师决定和负责,学生的任务 和责任就是“应试”和接受评定。 在新课程中,教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生 发展的促进者。教师作为促进者,其角色行为表
4、现为:帮助学生确定 适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成 良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境, 激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学 生提供各种便利,为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂 气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找 真理;能够承认过失和错误。 由学生的管理者转化为学生发展的引导者 新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上,因为学生素 质的形成,是一个主体的建构过程,不是在整齐划一的批量加工中能 完成的。教师要尊重差异性,尊重多样性,尊重创造性。 作为引导者,教师要具有如下的一些角色行为:教师要记住自己的职 责是教育所有的学生,因而要坚信每个学生都有学习的潜力。教师要 慎重地运用学生原有的鉴定和介绍材料, 对来自周围人对某一学生的 评价小心地采纳,对学生不能形成先人为主的成见。在课堂教学中, 要尽量地给每位学生同等的参与讨论的机会。要经常仔细地检查、反 省自己是否在对待不同学生上有差别。 要尽量公开地评价学生的学习 5 过程和结果。在实施奖励时,要做到公平、公正、公开,不可有
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