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1693编号中考议论文阅读专题复习之论证思路

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    • 1、中考议论文阅读专题复习之论证思路 内乡县余关初中 李玉平 复习目标 学会梳理议论文的论证思路。 复习重点与难点 用语言规范准确表述论证思路。 教法学法 教师重方法引领,点拨,学生自主、合作重练习。 复习过程 一、导入并板书: 同学们,阿基米德曾经说过:给我一个支点,我会撬起 整个地球。对于我们九年级学生来说,给我一种方法,我会 成功拿下中考。今天我们一起共同探讨梳理论证思路的方 法。 板书:论证思路 二、知识竞答 师:首先我们进行知识竞答,看哪些同学回答得又流利 有正确。 (大屏幕出示问题,学生抢答。) 1、议论文的三要素是: 2、什么叫论点? 3、论据有几种类型? 4、什么叫论证? 5、常见论证方法有: 6、议论文的基本结构是: 师:掌握议论文的基本知识,对于我们的阅读能力,语 文课程标准有如下要求:(师出示课标要求,学生齐读) 能阅读简单的议论文,区分观点和材料,发现观点和材 料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。 师:我们再来了解近年来河南中考考查论证思路的 题型 。 (出示 2010 年 2014 年论证思路阅读题和分值,生 看大屏幕。) (2010匠人与大师) 请简述本文

      2、的论证过程。 (4 分) (2011坚持“一件事原则”) 请结合具体内容 分析段的论证思路。(4 分) (2014 读书与阅历) 请简要分析段的论证思路。 (4 分) 师:由课标要求及论证思路在中招考试的分值可以看出: 论证思路在议论文阅读考试中必不可少,非常重要。因此请 看本节课的复习目标。 出示复习目标:生齐读 师:针对考试,就是要求我们能用语言规范准确地表述 论证思路。下面我们默读培根论美中的这段话,思考、 分析,从中寻找,归纳出梳理论证思路的具体方法。 (大屏幕出示语段及四个问题) 三、甄题辨法。 师:同学们默读语段,思考下边的四个问题,在导学案 上做好批注。 美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。 世上有许多美人,他们有过放荡的青春,却迎受着愧悔的晚 年。因此,把美的形貌与美的德行结合起来吧。 只有 这样,美才会放射出真正的光辉 思考: 1、本段有几层?1 分 2、找出表示观点的句子。 1 分 3、分析句子的论证方法及作用。 2 分 4、简述本段的论证思路。4 分 师:批注好了,以四人为小组,讨论交流自己的答案。 师 : (2 分钟已过) 请举手站起来, 口述四个问题的答

      3、案。 生 1:本段分三层。 生 2:观点是:只有把美的形貌与美的德行结合起来, 才是真正的美。师:观点一定要简明。 生 3:第一句是采用比喻论证,将美的外貌比作“盛夏 的水果”,论证外在美是难以保持的 ; 第二句采用举例论证, 举许多美人的事例,从反面论证。 师 : 这位同学读懂了首句中“美”的真正含义,外在美, 很好。第二句是概括性事例,就是采用举例论证。 师:读懂了每句的意思,加上表示序数的词语“首先, 接着,然后,其次,再次,最后”第四题的答案就行了 生 4:本段首先以“盛夏的水果”为喻,指出形体美难 以保持;然后举许多美人“有过放荡的青春”的例子从反面 论证;最后观点:只有把美的形貌与美的德行结合起来,才 是真正的美。 师 : 这位同学回答比较完整,强调“本段” “反面”“ 归纳”三个词语的运用。 师:根据我们刚才做题的步骤,试着总结一下论证思路 的解题思路。 生 5:我认为解题思路是:先划分层次,再找出观点, 再找出论证方法最后加上序数词。 (师板书:分层次 找观点 辨方法 套模式) (大屏幕出示:1.解题思路:分层次找观点辨方法 套模式 2.常见答题形式: 首先;接着; 然

      4、后; 最后。 温馨提示: (一)明确文段观点。 (二)结合文章具体内容,分析先说了什么,后说了什 么。 (三)明确论证方法。 (四)明确论证的角度是正面论证还是反面论证。 分析论证思路,就是在理清层次的基础上加上 “首先, 接着, 然后,其次,再次,最后”表示起承转合的序数词。 建议:连词论证方法论据概括观点 ) 师:给大家 1 分钟的时间,牢记提示内容。 四、学以致用 师:掌握了方法,我们就要把它运用到实践中,下面来 看这个语段。(出示“嫉妒不但害人,而且损己。”这一语 段) 演练场一 嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析,嫉妒犹如 毒虫,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往 把旁人的成功视作自己的失败,把旁人的幸福看成自己的痛 苦, 整天处于一种极不舒畅、 极不安宁的景况之中难以解脱, 无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问,这样的人生尚有 何乐趣可言?更有甚者,读者熟知的“三国”故事,其中就 有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见,但 嫉妒伤身确是事实。 至于由嫉妒引起的不良行为, 诸如造谣、 诬陷和打击,更是可能触犯刑律,其下场难道不是十分可悲 的吗? 要求

      5、:请简述本段的论证思路。(4 分) 师:要求:默读语段,先表上句子序号,准确划分层次, 分析每层的内容,在导学案上写出本段的论证思路。 (2 名学生在黑板上展示。) (教师巡视台下学生练习情况。) 师:写好后同桌俩在一起讨论。 (1 名学生上台对板演的同学进行评价) 师:评价时从书写和内容两方面进行,两项满分均为 4 分。 生 : 本段首先提出论点 : “嫉妒不但害人, 而且损己。” ; 然后采用比喻论证和举周瑜因妒气死自己的事例,论证嫉妒 害人害己;最后再次证明嫉妒害人也损己。 生 1:这位同学书写工整,排版整齐,字大小匀称,所 以我给他满分;内容上,他划分了三层,并恰当的运用用了 序数词,观点准确,论证方法也正确,但第三层没有写出论 证方法,所以我给他 3 分,本题一共给他 7 分。大家有意见 吗? (学生没人举手) 师:这位同学评价很不错,但看第二层到底证明了什 么?是害人害己? 生:不是,是害自己。 师:从几个方面论证呢? 生:损害心灵和伤身两方面论证。 师:因此本段可以分三层,像这位同学一样,也可以把 中间的一层分为两部分,就是四层了。所以层次划分不是固 定的。 师:板演的同

      6、学很细心, “本段”二字让题答得非常 完整。最后一层从“诸如造谣、诬陷和打击”可以看出运用 的是举例论证。 (出示参考答案,学生自评) 大屏幕出示:本段首先提出论点:“嫉妒不但害人,而 且损己。”(1 分); 然后采用比喻论证将嫉妒比作毒虫,论证 嫉妒会损害人的心理健康(1分); 接着举周瑜因妒气死自己的 事例,论证嫉妒确实伤身(1 分);最后列举嫉妒害人的例子, 再次证明嫉妒害人也损己(1 分)。 师:内容能达到 4 分的同学请举手;达到 3 分的同学举 手. (教师做好统计并加分。) (过渡语)师:大部分同学已经掌握并能正确的表述下 来,接下来,我们乘胜追击,再接再厉,请看语段二。 (出示演练场二 ) 古语也有“学书纸费,学医人费”的说法。不费纸,学 不好写字;不费人,学不好医术。一位成名的书法家,送你 一幅字,在背后不知他撕毁了多少张纸,才成就这一幅字。 更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况 了。一位医术精湛的大夫,必然诊治得多、观察得多,也累 积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要 不怕错误,反复学习,便能达到巧妙的境地。 师:请简述本段的论证思路

      7、。 生展示:本段首先引用古语写出反复学习的重要,接着 举出学书、学医两个事例写出要想成功就要不怕错误;然后 用道理论证说明反复学习的重要性;最后点出“只要不怕错 误,反复学习,便能达到巧妙的境地”的观点。 生评价。 师补充:答题要注意文体,议论文不能用“写出”“说 明”这类词语,应该用“阐述”“阐释”“强调”这类词语, 写出一般用在记叙文, 说明用在说明文。 最后应该是 “归纳观 点”而不是“点出”。观点在段末,前面内容 出示参考答案学生自评。 (本段首先引用古语写出不怕错误反复学习的重要,接 着举出学书、学医两个事例阐释要想成功就要不怕错误;然 后引用古谚道理论证强调反复学习的重要性;最后归纳出 “只要不怕错误,反复学习,便能达到巧妙的境地”的观 点。) 师:语段一观点在开头,语段二观点在结尾,针对这两 类语段,答题格式也有不同。 观点在开头: 格式:本段首先提出什么观点;接着 用 事例或名言(从正反两方面)进行论证;最后再次 突出观点或联系现实提出希望。 观点在结尾: 格式:本段首先举出(引用) 事 例(名言)(从正反两方面)证明 ;然后又举出 (引用) 事例(名言)证明 ;最后得

      8、出什么 结论或归纳 观点。 五、盘点收获 师:通过本节课的复习,你有哪些收获? 生:通过本节课的复习,我真正知道了什么叫论证,学 会了分析论证方法和论证内容。 生:我学会了运用四步梳理法解答论证思路这种题型。 师:同学们,请带着本节课的收获,我们走进中考试 题。 六、中考链接(2014 北京怀柔) 小议传统读书教育 周远斌 传统读书教育是成功的。童年之时饱学于身者,数不 胜数。从近、现代之交的学者身上,还能看到这一点。 陈寅恪先生,是一个非常有代表性的童年饱学者。陈 家重视对子孙的教育,不但开设家塾,而且还办学堂。倡导 新文化运动的鲁迅和胡适,亦受惠于传统的读书教育,孩童 之年在学识上也已有了很好的积累。鲁迅七岁入私塾读书, 百家姓、神童诗等书即此时期读的。胡适四岁入私 塾,期间读完了四书五经、孝经和资治通鉴。 一个人读书怎么样,关键在读书习惯、读书能力和读 书情趣的培养。孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培 养习惯和技能的最佳年龄段,若能在这一年龄阶段培养出良 好的读书习惯和嗜好,锻炼出一定的读书技能,这将会影响 其终生。传统读书教育的成功,就在于此。钱钟书的父亲钱 基博先生, 一

      9、生 “暇则读书, 虽寝食不辍, 怠以枕, 餐以饴”, 钱基博先生读书之勤奋,与其童年之时所受的传统读书教育 有直接关系。 古代读书,重记诵。孩童时期读书,以记诵为主,待 成人后,读书也特别强调记诵。只有记诵精熟,才能融会贯 通,章学诚深知记诵之重要,把记诵比作“学问之舟车”。 古代读书,还重朗读。朱光潜先生曾说,朗读“是学 文言文的长久传统,过去是行之有效的”。“五四”以后, 朗读渐不为读书者所重。 古代读书,更重学养。诵诗读书以养心缮性,为古代 读书人之共识。钱基博先生继承了古代的读书精神。陈寅恪 先生也特别重视学养,曾言:“学德不如人,此实吾之大 耻。” 记诵乃积累之功,朗读乃反复之功,学养乃学识修为 之功。取传统阅读之长,我们的读书会有更大的进步。 1本文的中心论点是什么?(2 分) 2文章三段分别是从那两个角度论述古人读书 的?从语义上说,三段是什么关系(3 分) 3.请你简要分析第段的论证过程。(4 分) 4第段中加点的“这”字指代什么内容?(2 分) 5请结合自己的读书经历,就文章内容的某一方面谈 谈你的见解。(2 分) 师:写好后,由组长负责评讲。 师:由积分可以评价出今天的优胜小组是? 生:优胜小组是二三小组。师:祝贺我们的优胜小组! 最后祝愿大家 2015 年中考取得理想的成绩! 附:板书设计 论证思路 分层次 找观点辨方法套模式

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