临床护理教学师资培训心得分享幻灯片
36页1、临床护理教学师资培训心得分享,1,内 容 简 介,1、中山二院护理教学管理 2、我院学生病房的开展,2,护理教学管理,成立护理教学委员会 完善各类教学制度 教学资料规范化 教学模式:分阶段目标教学 特色教学,3,教 师 培 训,4,三级化 学校培训:总带教、主带教参加中山大学护理 学院教师培训 院内培训:总带教、主带教和一带一老师参加 我院举办的教师培训 科内培训:定时对带教老师进行培训和考核, 鼓励一带一老师进行小讲课并由 护长和主带教进行质控,5,实习生要求,6,学生岗前培训,医院文化介绍 护理礼仪 防差错 职业暴露的防护 护理文件书写 操作示教,7,教学资料规范化、系统化,护理教师手册 实习护生教学资料册 护生学习资料册 药物手册 病区教学用书 教学物品柜,8,教学模式:分阶段目标教学,9,概 念,是一种以设置明确、具体、可操作性、可测量的教学目标作为教学导向的教学方法,10,分阶段目标教学方法,按照实习计划,各科将实习过程分为: 基础护理阶段:1-2周 专科护理阶段:3-4周 整体护理阶段:5-8周,11,教学模式:分阶段目标教学,主带教,一带一,主带教,12,分阶段目标教学方
2、法,设置各阶段总目标: 基础护理阶段:熟悉和掌握基础护理操作 专科护理阶段:掌握各班种职责、专科知识 整体护理阶段:掌握护理程序在整体护理中 的运用,13,特色教学,1,学生病房,2,快乐工休会,3,技术操作PK,14,学生病房,15,选择带教老师,热爱教学,有好的带教意识 责任心强 具备良好专业素质、 理论、技能,16,学生病房的设置要求,距离护士站比较近(眼皮底下工作) 病种是常见病种 床位设置8-10张左右 与主带教老师分管的床位一致 (2-3个学生管一组病人,有利于相互讨论,同时也有利于教学活动的集中开展),17,帮助学生树立信心 热情耐心,消除学生紧张陌生感 循序渐进,培养学生操作能力 重视学生的“第一次” 扬善于公堂,归过于私室 鼓励学生加强理论与实践结合 保护意识(保护自己、保护学生、保护病人),18,学生病房的设置目的,学生分管的病房,责任阶段锻炼学生的整体护理能力. 工作的整体性、计划性、独立性 责任感、价值感、慎独精神 集中开展教学活动(一带多模式),19,学生病房的工作开展,基础护理阶段:1-2周(晨间护理、生活护理) 专科护理阶段:1-2周(小讲课、本科室病种)
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