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初中七年级历史下册第一单元第5课安史之乱与唐朝衰亡名师教案新人教版

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  • 卖家[上传人]:飞****9
  • 文档编号:145640381
  • 上传时间:2020-09-22
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    • 1、名校名 推荐第 5 课 安史之乱与唐朝衰亡? 教学分析 ?【教学目标】知识与能力了解安史之乱爆发的原因和背景;了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实;把握五代十国形成的原因和特点。过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较,让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果,培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。情 感 态 度 与1. 通过对比,认识到统治者个人的作为,将直接影响历史发展的轨迹,甚至导致一个王朝,价值观一个国家的衰亡,让学生从中吸取教训。2. 从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中,让学生理解维护国家大一统的重要性。【重点难点】教学重点: 唐玄宗后期统治的腐败;唐朝的灭亡教学难点: 唐朝的衰亡原因;五代十国形成的原因和影响?教学过程 ?一、导入新课(多媒体展示 玄宗幸蜀 图图)讲述杨贵妃的死:唐玄宗一众到了马嵬坡(今陕西兴平市西北23 里)途中将士饥疲,六军愤怒,陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反,请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20 多人围堵杨国忠,抱怨没食物。有官兵喊:“杨国忠与胡虏谋反!”杨国忠骑着马逃到西门,被众人杀死肢解,头被枪挑着竖在驿站门口。

      2、陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定,杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后,玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。这就是玄宗幸蜀图的历史背景,今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程,以从中汲取教训。二、新课讲授目标导学一:安史之乱(一)背景(原因):(多媒体展示唐玄宗的画像)学生探讨:安史之乱爆发的历史背景?答案提示: 1. 开元末年唐玄宗追 求享乐, 任人唯亲,朝政日益腐败。 2. 社会矛盾尖锐,边疆形势紧张。 3. 节度使势力膨胀, 形成外重内轻。 4. 安禄山担任三个边地的节度使,逐渐扩张势力。(二)过程1名校名 推荐(多媒体展示以下列材料)史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15 万的兵力,拥兵边陲,其手下骁勇善战,甚获玄宗宠信,引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶,而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志,加上手握重兵,就以讨杨之名举兵叛唐。1. (多媒体出示问题:安史之乱的基本过程)教师讲述:安史之乱的基本情况。( 755 年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一起发动叛乱。763 年被平定)2. (多媒体出示问题:安史之乱的影

      3、响)读教材,学生回答:安史之乱的影响答案提示: 对社会经济造成极大的破坏,唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。目标导学二黄巢起义和唐朝的灭亡1. (多媒体展示黄巢起义图) 学生读教材和图,抢答黄巢起义的背景和结果答案提示: 背景:唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,藩镇割据的态势日益严重,相互之间发生兼并战争,人民赋役繁重,生活困苦。结果:起义军虽然一度攻占了长安,最终却被原为义军将领的朱温,与其他藩镇联合镇压了起义。2. (多媒体出示问题:唐朝 灭亡的基本情 况)教师讲述:宋朝建立的基本情况?(朱温陆续兼并了北方的大小割据势力,907 年,建立了后梁政权,唐朝灭亡。)目标导学三五代十国的更迭与分立1. (多媒体展示以下材料)史料解读材料: 五代十国 ,包括五代与 十国等众多割据政权,是中国历史上的一段时期,自唐朝灭亡开始,至宋朝建立为止;也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。2. (多媒体出示问题:五代十国的历史根源 )根据课本知识,抢答五代十国的历史根源答案提示: 唐朝藩镇割据。2. (多媒体出示五代十国的地图,提出问题:五代十国的历史影响)五代十国的历史影响?答案提示: 北方战事不断,政局动荡不安。南方地区政局相对稳定,经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期,虽然政权分立,但统一始终是一个必然趋势。三、课堂总结唐朝盛极一时,最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败,和接下来几百年的混乱,我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示,无论何时何地,都应该戒骄戒躁,始终如一。2名校名 推荐?板书设计 ?教学反思 ?本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程,重点是记诵安史之乱爆发的原因,难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中,充分展示了唐玄宗统治后期的腐化,和其带来的严重后果,以此启发学生,让他们拥有正确的人生观。在就是认识到五代十国虽然混乱不已,但其中仍然孕育着统一的因素,从而意识到,统一是整个中华民族的宿愿。3

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