冯卫东-大学生职业生涯规划与就业指导(省高校辅导员培训)3-精编
79页1、新好辅导员:为学生的生涯点灯 职业生涯规划与就业指导,教职工心理健康与人力资源开发中心 主任 大学生职业生涯发展服务中心 办公室主任 冯卫东 博士 028-87092455;,艾丽斯梦游仙境,卡罗(Lewis Carroll)童话“艾丽斯梦游仙境”中的一个场景: 艾丽斯在森林中迷路了,在焦虑中遇到胖胖猫,就问胖胖猫说:“请告诉我,我该走哪条路?” 胖胖猫回答:“这得看你想去哪里。” 艾丽斯说:“哪里都无所谓。” 胖胖猫说:“那么走哪条路都可以。” 艾丽斯回答:“只要我能到我想到的某个地方。” 胖胖猫回答:“你会的,只要你走得够久。”,生涯路上常见的两个问题,内容,就业 职业 事业,1,新好辅导员为学生生涯点灯,2,3,系统的职业生涯规划方法,生涯彩虹图,职业生涯(career):个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称,尼采:“如果人生没有意义,我就给人生一个意义,用自己的双手去创造一个有意义的人生”。 周国平:“我们活在世上,不免要承担各种责任不过,我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的
2、人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别 人” 。 我们活在世上,必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在,因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。 人在社会上生活,不免要担任各种角色。但是,倘若角色意识过于强烈,我敢断言一定出了问题。,职业生涯规划:又叫职业生涯设计,是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。,职业生涯规划,就业 职业 事业,A选择了去一家广告公司,一年后跳槽到一家房地产公司,一年后又跳槽到一家网络公司; B选择去了一家大型外企的人力资源部门,工作两年后被提升为经理,同时在职继续攻读人力资源方向的MBA; C进入了政府部门,在基层锻炼了两年后回到部委工作。 A一直在就业的状态中,而B正在建设自己的职业,C开始经营的是自己的事业。 就业:为谋生工作 职业:为终生工作 事业:为献身
3、工作,什么是幸福?,教育的目的:它为追求幸福的男男女女们提高教育给他们技能,让他们去获得寻求幸福的手段,获得寻求幸福的能力,而这个寻求幸福的能力可能是知识。 幸福生涯的灵魂归属: (1)稳定而可持续发展的就业就业 (2)稳定而可持续增长的收入职业 (3)稳定而可选择的人生,稳定而可选择的生活 事业 徐小平,生涯辅导与就业指导,目标不同 职业生涯辅导以促进个体的发展为根本目的,而就业指导更关注个体对已有发展成果的“盘点”。 职业生涯辅导着眼于个人未来的发展,就业指导更多关注学生在求职时所遇现实问题的解决。 实施对象和时间有区别 职业生涯辅导面向全体大学生的,从学生入校就开始。 就业指导一般是为毕业生或即将毕业的学生服务的,具有较强的时效性。 观点内容的差异 职业生涯辅导是帮助个人在其独特的能力、兴趣、价值倾向的基础上,进行生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备的过程与活动。 就业指导是以协助个人选择职业、准备就业、工作安置和就业后的适应为主要内容的。 从严格意义上说,就业指导是生涯辅导的组成部分,大学生职业生涯规划的意义,有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 有利于大学生更好地了
4、解自己,进行自我定位 提升应对竞争的能力 有利于人才在市场上的合理配置 职业生涯规划 使得学生本人直接参与自己人生目标的设计,他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。由“要我学”变成“我要学”。寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化。,我的旅游计划,系统化职业生涯规划步骤,自我评估,生涯机会评估,决策(职业定位),确定生涯路线,分段目标与行动方案,觉知与承诺,评估与调整,1.想往哪条路走 兴趣/价值 理想/成就动机,2.适合往哪走 性格/技能 知识/情商,3.可以往哪走 组织(学校)环境/社会环境 经济环境/政治环境,自己人生目标分析,与他人优劣势进行比较,机会与挑战分析,目标取向,能力取向,机会取向,职业生涯规划路线,职业生涯规划的考虑因素,职业生涯规划最重要因素,A.我想往哪一条路线发展? (兴趣、动力) 1、个人的兴趣、爱好和特长 做自己喜欢的事! 做能够发挥自己长处的事情! *我骨子里喜欢什么? *我愿意出力流汗、付出辛苦而不计较所得的事情,在哪里? *我有比他人更强的地方吗? 我的过(他)人之处在哪里?,I:深思冥想的岛屿。有多处天文馆
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