山东省高考生物第4单元细胞的生命历程（3）细胞的分化、衰老、凋亡和癌变导学案（含解析）新人教版必修1

1、第3讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变李仕才考纲要求全国卷五年考情1.细胞的分化()2016卷T1,2014卷T22.细胞的全能性()2016卷T13.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系()2017卷T14.癌细胞的主要特征及防治()2017卷T1,2012新课标卷T2考点一| 细胞分化和细胞的全能性(对应学生用书第82页)识记基础梳理1细胞分化(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。(2)特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。(3)实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。(4)意义2细胞的全能性(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。(2)实例(3)干细胞：动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞。(4)把实例和相应的原理或过程连线。 实例依据原理或过程花粉培养成单倍体植株a动物细胞核具有全能性克隆羊多利的培养 b植物细胞具有全能性植物导管组织的形成 c细胞的有丝分裂受精卵发育成个体d细胞的分化【提示】badc、d教材边角知识必修1P120“与社会的联系”为什么可利用干细胞培养组织、器

2、官来修复受到损伤的组织、器官？_。【提示】因为干细胞具有分裂分化能力，可培养出组织或器官。1判断正误(1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。()(2)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。()【提示】细胞分化只是基因的选择性表达，并没有改变遗传信息。(3)成人体内不同分化细胞的遗传信息相同。()(4)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。()【提示】玉米种子萌发长成新植株是植物的个体发育过程。细胞的全能性是分化的细胞发育为生物新个体的过程。(5)胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞发育的全能性相同。()【提示】胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞，具有发育的全能性；胰腺腺泡细胞是高度分化的动物细胞，其发育的全能性受到了限制。2据图思考下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态。(1)上述基因属于管家基因的是_，属于奢侈基因的是_。(2)这三种细胞“血红蛋白基因”均_表达，不包括_；A细胞可产生“胰岛素”，应为_细胞；B细胞可产生“生长激素”，应为_细胞。(3)若用胰岛素基因作探针检测A、B、C三类细胞的DNA分子，则其杂交带状况如何？若将探针改作检测胰岛素基

3、因的mRNA，其杂交带状况如何？【提示】(1)ab、c、d(2)不能红细胞胰岛B垂体(3)A、B、C三类细胞中均含胰岛素基因，但该基因只有在A细胞中才能转录产生mRNA，故用胰岛素基因作探针，三类细胞均可形成杂交带，但改为检测胰岛素基因的mRNA，则只有A细胞能产生杂交带。理解深化探究1请从分子和细胞水平说出细胞分化过程中不变和改变分别是什么？【提示】细胞分化2填表比较细胞分化与细胞的全能性细胞分化细胞的全能性原因细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质特点持久性稳定性和不可逆性；一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡普遍性：在生物界中普遍存在高度分化的植物体细胞具有全能性动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞群形成新的个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞生殖细胞受精卵细胞全能性表达的难易程度不同，如受精卵生殖细胞体细胞联系两者的遗传物质都不发生改变已分化的细胞仍然保持全能性一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低运用考向对练考向1考查对细胞分化的理解1(2018东城区期末)下列关于细胞分化的叙述，不正确的是()

4、A从个体水平分析，分化是生物个体发育的基础B从细胞水平分析，细胞功能趋向专门化C从细胞器水平分析，细胞器数目可发生改变D从分子水平分析，分化的本质是DNA发生改变D从个体水平分析，分化是生物个体发育的基础，A正确；从细胞水平分析，细胞功能趋向专门化，B正确；从细胞器水平分析，细胞器数目可发生改变，C正确；从分子水平分析，分化的本质是基因的选择性表达，而DNA并没有发生改变，D错误。2(2018潍坊期末统考)科学家将糖尿病患者的骨髓干细胞植入其胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗的目的。下列相关叙述正确的是()A上述资料表明骨髓干细胞具有全能性B骨髓干细胞移入胰腺后发生了基因的选择性表达C骨髓干细胞能够植入胰腺说明其细胞形态与胰腺细胞相同D胰岛样细胞与骨髓干细胞相比遗传物质发生了改变B骨髓干细胞植入其胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，但没有形成完整个体，因此不能表明骨髓干细胞具有全能性，A错误；骨髓干细胞移入胰腺后可分化为胰岛样细胞，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，B正确；骨髓干细胞与胰腺细胞的形态不同，C错误；胰岛样细胞与骨髓干细胞相比遗传物质没有发生改变，D

5、错误。下图是胚胎干细胞潜能示意图，相关叙述错误的是()A由细胞形态判断，4种细胞中细胞最可能连续分裂B胚胎干细胞分化为各种细胞的原因是具有全套遗传物质C分化得到的各种细胞，功能不同的主要差异是特定蛋白不同D定向诱导胚胎干细胞分化形成的组织或器官，进行自体移植可避免免疫排斥B细胞为球状，而其他三种细胞分别为精子、肌细胞和神经细胞，为成熟细胞，不能分裂，因此细胞最可能有分裂能力；胚胎干细胞能够分化为各种细胞是因为基因选择性表达；蛋白质主要承担细胞的功能；自身诱导分化产生的组织、器官可不发生免疫排斥反应。考向2考查对细胞全能性的理解3(2018青州质检)下列有关细胞全能性的叙述，正确的是()A植物成熟的体细胞比动物的成熟体细胞更容易实现全能性B卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高C克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性D愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性A植物成熟的体细胞比动物的成熟体细胞更容易实现全能性，A正确；卵细胞已经分化了，B错误；克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，C错误；细胞全能性以细胞形成个体为标志，故愈伤组织的形成不能说明离体分化的植

6、物细胞具有全能性，D错误。4(2018苏北四市期中)下列有关细胞全能性的叙述，正确的是()A玉米种子萌发成长为植株的过程体现了细胞的全能性B一般情况下，细胞的分化程度越高，细胞的全能性越低C生物体的每一个细胞都能完成该个体各方面的生理功能D胡萝卜韧皮部细胞在任何条件下都可以表现出全能性B玉米种子萌发长成新植株属于自然生长过程，不能体现细胞全能性，A错误；一般情况下，细胞的分化程度越高，细胞的全能性越低，B正确；多细胞生物体内的任何一个细胞都不可能完成该个体的全部功能，C错误；胡萝卜韧皮部细胞在离体条件下才可以表现出其全能性，D错误。1细胞分化的标志在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。2判断体细胞全能性的标志由体细胞发育成一个个体能证明体细胞的全能性。判断体细胞是否具有全能性的标志是看起点和终点，起点是“已分化的体细胞”，终点是发育成“个体”。(2018石景山统考)下列育种过程不能体现细胞全能性的是()A将悬铃木无菌苗叶片细胞制成

7、原生质体，培养得到再生植株B将甲流病毒外壳蛋白诱导的小鼠B细胞与骨髓瘤细胞融合，培养获得抗甲 流抗体C将大熊猫的细胞核植入去核的兔子卵母细胞中，培养出大熊猫早期胚胎D将中华猕猴桃叶肉细胞与狗枣猕猴桃叶肉细胞融合，获得耐寒性提高的新 品种B将悬铃木无菌苗叶片细胞制成原生质体，培养得到再生植株，体现了细胞具有全能性，A不合适；将甲流病毒外壳蛋白诱导的小鼠B细胞与骨髓瘤细胞融合，培养获得抗甲流抗体，但没有形成完整的个体，不能体现细胞的全能性，B合适；将大熊猫的细胞核植入去核的兔子卵母细胞中，培养出大熊猫早期胚胎，体现了细胞核的全能性，C不合适；将中华猕猴桃叶肉细胞与狗枣猕猴桃叶肉细胞融合，获得耐寒性提高的新品种，体现了细胞具有全能性，D不合适。考点二| 细胞衰老、凋亡和癌变(对应学生用书第83页)识记基础梳理1细胞衰老(1)个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物的细胞衰老或死亡是(填“是”或“不是”)个体的衰老或死亡。多细胞生物个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。(2)细胞衰老的特征2细胞的凋亡(1)概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。(2)原因：细胞凋亡受到严格的由遗传机制

8、决定的程序性调控。(3)类型(4)意义3细胞的癌变(1)癌变实质：原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控。(2)癌细胞的特征(3)致癌因子的分类(连线) 类型 实例物理致癌因子a肝炎病毒等化学致癌因子 bX射线、紫外线等病毒致癌因子 c亚硝胺、黄曲霉素等【提示】bca(4)原癌基因与抑癌基因的作用原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖。1判断正误(1)细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定。()(2)细胞普遍衰老会导致个体衰老。()(3)组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程。()(4)原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传。()【提示】体细胞中发生的癌变不能遗传给后代。(5)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。()【提示】原癌基因的功能是调控正常的细胞周期。(6)细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散和转移。()2据图思考下图为神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制。(1)图中的细胞死亡属于细胞凋亡。(2)神经细胞的程序性死亡是由于生存因子影响了细胞内基因的表达。(3)神经细胞程序性死亡对神经系统的正常发育是有利(填“有利”或“不利”)的。理解深化探究1填表比较细胞凋亡、衰老、癌变和坏死的区别。项目细胞凋亡细胞衰老细胞癌变细胞坏死与基因的关系受基因控制可能有关基因突变不受基因控制细胞膜的变化内陷皱缩糖蛋白减少破裂形态变化细胞变圆，与周围细胞脱离细胞萎缩呈球形

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