初一语文起始课(用)课件

1、走进初一，享受语文 语文起始课,初一语文备课组,故事导入,故事一：传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。 主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶”，与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。,故事导入,故事二：有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？ 张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。,故事导入,故事三：歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！

2、歌德怎么办呢？ 歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。 故事四：重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！” 周总理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。,思考：,为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？ 归功于他们在语言驾驭上的能力。,认识语文：,语,多听 多说,阅读和写作,多练,口语,听清听懂别人说的话，响亮清晰地说出自己的话,书面语,文字,工整美观、写对字形、读准字音、理解字义,文章,记叙文、议论文、说明文、日常应用文,文学,文,小说、诗歌、散文、戏剧,多读多写,为什么学语文？ 1、语文与生活息息相关，语文的外延与生活是一致的。 语文与生活： “无鸡鸭亦可无鱼肉亦可一盘青菜足矣” 一理发师傅惩罚地主的故事。问：“您的眉毛要还是不要？” 语文与广告: 根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？ A、“我的名气是吹出来的”。 B、“瞬间的永恒”。 C、“肚子越来越小，感觉越来越好”。 这些广告语言表达简洁，概括性强，用一句话或说出产品的特点，或说出产品功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。,电扇

3、,照相机,减肥药、减肥茶,语文与沟通： 例一：某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。 为什么会出现这种事与愿违的情况呢？因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。 建议，插个牌子，写上： 干净比肮脏好，不是吗？ 我很喜欢我干净的外套，请别弄脏它，好吗？,例二：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢？ A、喂！把笔给我用一下。 B、XX，能把你的笔借我用一下吗？ 尝试拟标语： （1）校园的标语： 禁止践踏草坪。 小草正在休息，请勿打扰。 （2）某某景点： 禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾。 除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。,尊重的语气,很不客气,（3）在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈

4、妈又来催你去学习，你该怎么说呢？ A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。 B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。 这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。 小结： 看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。,2、语文是学习其他学科的工具。 可以说，它是学好其他学科的重要基础。打 个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。 3、语文还能开拓视野、发展能力、培养健康高尚的审美情趣。,思考、讨论：刚才我们了解了什么是语文，那么怎样才能学好语文呢？ 四大天王：听说读写:仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。 六个“一”： 一手好字（彰显涵养） 一双慧眼（观察生活） 一颗慧心（感悟生活） 一支妙笔（记录生活） 一本好书（改变生活） 一张利嘴（妙语连珠）,养成几个好习惯： （1）预习习惯：要求学生分三步走：第一步，阅读课文，划出生字词、成语或不懂的地方，读完后自主查字典等工具书解决

5、问题；第二步，再读课文重在整体感知，把握文章的主要内容，理清文章思路；第三步，细读课文，提出质疑。,（2）听课习惯：学会倾听老师的问题和同学的发言，积极思考，回答问题声音响亮，答句完整流畅；学会合作，集思广益。 （3）笔记习惯：课堂笔记书写规范，格式统一，每篇文章的笔记分为三大版块，第一版块课前预习，第二版块课堂记录，（指导学生把重点词句的理解记在书上便于复习，课堂上老师的板书记在笔记本上），第三版块，课后反思。,（4）朗读习惯：指导学生朗读课文力求读准字音、读出节奏，注意轻重缓急、抑扬顿挫，反复朗读，读出情感，读出自己，培养学生的语感。早晚读课任务明确，学生在理解的基础上大声朗读，当堂检测，及时批改并反馈订正。早晚读除了读好教科书，我们选择、补充了古诗文诵读。每周三篇古诗文（篇目略）,（5）作业习惯：强调独立、规范、高效地完成必要的书面作业，并养成及时订正的习惯，常见错题整理在错题集上。 （6）阅读习惯：本学期，学校进一步强化了语、数、外，本年级组也很重视语文习惯的养成，规定每天中午1：402：00为课外阅读时间，并指导学生做好读书笔记。每周阅读量在8000字左右。课外阅读的内容列入

6、考试范围，并占考试内容的20%,（7）练笔习惯：本学期，每周仍然坚持写1篇周记，周记必须有题目、有中心，书写规范，即使发现并挖掘生活中鲜活的写作素材。每周练笔量在1000字左右。积极营造良好的语文氛围，进一步激发学生学习语文的兴趣和热情，积极开展各类语文学习、实践活动，切实提高学生的语文综合素养，为学生的终身发展奠定基础。,字要规规矩矩地写， 书要仔仔细细地读， 作业要踏踏实实地做， 话要清清楚楚地说， 作文要认认真真地写 ,具备几种素养： （1） “巧记牢背”的功力 “一切知识都不过是记忆。”（培根） “书读百遍，其义自见。” “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” 青少年处于记忆力最旺盛时期，有很大的记忆空间。据研究测定，一个人的记忆储存信息量高达1012-1018比特（信息单位）。它是数字计算机的 100万倍，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。,（2） “质疑问难”的习惯 在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容 学则须疑。 德国马克思：怀疑一切。 英培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。 清代大儒戴震怀疑朱熹给大学章句作的注解，终成一代宗师。,（3） 合作探究的精神 人多力量大，众人拾柴火焰高。 教师与学生的合作。 学生与学生的合作。 学生老师与互联网的合作 。 在学习过程中充分体现团队精神，合作者应各承担一部分任务，互相配合共同完成学习任务。 成立合作探究学习小组。,明确几项基本任务： （1）练好钢笔字和毛笔字（每日交5行（约半张练字纸）；必须买一本楷书钢笔字帖；毛笔字每周一张，星期日交。） （2）写好周记（每周一篇，每篇不少于500字；摘抄1篇，摘抄理由不少于50字） （3）上好早晚读，本学期除必背课文外，以背诵古代诗词及一些短文为主（补充，原则上每周2-3首古诗，一篇古文）。 （4）读好文学名著和报刊杂志（写好读书笔记），原则上每天读一份报纸，每周读一本好的杂志，每月读一本名著。,新学期必备的语文学习用品： （1）准备一本工具书（现代汉语词典，必备），视条件许可可以选配一些专业工具书，如古代汉语常用字字典成语词典等； （2）准备四本软面抄：一本用作课堂笔记，一本用做周记及读书笔记，一本用作素材集和剪报集。还应准备一本错题集。 （3）钢笔字帖和练字本,

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