八语下鲁迅《藤野先生》课件
24页1、,第一单元,藤野先生,导学课,一、学习目标,1、识记课文中的重点字词; 2、(重点)学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法。 3、(难点)找出文章两条明暗线索,理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。,返回,同学们,七年级我们学过鲁迅的从百草原到三味书屋回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生,老先生的“方正、质朴、博学”,令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说:“在我所认为我师的之中”,“最使我感激,给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。,二、学习内容,鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,散文集朝花夕拾,小说集呐喊,杂文集坟等。,作者简介,绯红 宛如 驿站 解剖 畸形 不逊 匿名 杳无消息 凄然 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴,fi,wn,y,pu,jin,j,xn,n,yo,ji,诘责,q,hu,pi,cu,w,
2、抑扬顿挫: 深恶痛疾: 油光可鉴: 杳无消息:,指声音高低曲折,十分和谐。多用以形容悦耳的声音。,指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。,头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。,没有一点儿音信,问题讨论,1.文中所写事件变换了几次地点?请找出文中表明地点转换的语句。 2.按时间和地点转移,本文可以分成哪几部分?,返回,1.文中所写事件变换了几次地点?请找出文中表明地点转换的语句。,“我”在东京;,“我”在仙台;,“我”离开仙台后。,2.按时间和地点转移,本文可以分成哪几部分?,第一部分(第13段): 第二部分(第435段): 第三部分(第3638段):,写“我”在东京的见闻及感受。,这是全文的主体部分,写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别,赞扬先生的崇高品质。,写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情,以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。,1文题是“藤野先生”,同学们找一找,课文是从第几段开始写藤野先生的? 2藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的,文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写?,研读课文,第六段,(1)特点鲜明的肖像: (2)生活习惯角度: (3)治学
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