中国古典诗词的声情剖析课件
56页1、,中国古典诗的声情之美,一、诗乐合一与声情并美: 中国古典诗歌的基本特质与审美追求 诗歌以声情为主,可歌之、唱之、吟之,故而以声情胜;文赋以辞情为重,可诵之、赋之、读之,故而以辞情胜。,诗言志,歌咏言,声依永,律和声。 尚书尧典,诗为声也,不为文也凡律其辞则谓之诗,声其诗则谓之歌。作诗未有不歌者也。诗者,乐章也,或行之以歌咏,或散之以律吕,各随所主而命。 郑樵通志,诗是声韵的艺术 乐是诗的质素 随着时空的转换,古典诗词的声音已经消失殆尽,留给我们的是形式上的音韵。 音韵不仅是古老诗歌声音的延续和遗存,也是诗歌保存其声音的方法。,诗为何要押韵? 古典诗歌讲求押韵与声律,除了便于吟诵之外,其终极的目的在于追求诗的音乐美。 韵脚的使用使诗在音律上回旋往复,达到以声传情的目的。 歌词之韵与曲的关系亦是如此。,古典诗歌齐整的形式美与音韵美,与汉字有关,即单音独体和四声(平上去入),诗是一种美文,是形、音、意的综合载体,故而,诗的声音是非常重要的特质。,南朝伊始,诗人作诗,遵循诗词的四声搭配规则,“好诗语言圆美流转如弹丸”(谢眺语)。唐人将四声二元化,即平仄。 诗平仄的结构和声调,是自然而然形成的
2、规律。,诗词若不讲求平仄,则单调、死板,如: 蒹葭苍苍、关关雎鸠、迢迢牵牛星、行行重行行。 若不讲声律,则如绕口令: 西溪鸡齐啼。,在诗歌失去音乐的今天,吟诵即是把声音还给诗。 以声传情不仅是诗的特点,也是欣赏诗的途径。,君子之学也,入乎耳,箸(zh)乎心,布乎四体,形乎动静小人之学也,入乎耳,出乎口,口耳之间则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉! 荀子劝学,理解一首诗的唯一方就是去欣赏它。 泰戈尔,学习古典诗词的途径: 鉴赏欣赏,吟诵:欣赏古典诗歌的锁钥,何为欣赏 善赏花吟 宋卲雍 人不善赏花,只爱花之貌。 人或善赏花,只爱花之妙。 花貌在颜色,颜色人可效。 花妙在精神,精神人莫造。,如何欣赏 1、阅读诗词,感受语言之美。 2、反复吟诵,体味诗词的音韵之美。 3、以敏锐的目光、灵动的诗心、深沉的情感、博大的胸怀,感受诗意之美。 4、真诚地走进诗词、与作品情感共鸣、关照当下的人生,提升人生的境界。,读诗歌的四种态度: 科学的态度 功利的态度 审美的态度 生命的态度 古典诗歌的鉴赏从两个层面介入: 表层,包括语言、音韵、节奏等。 深层,诗歌的意蕴。,吟诵:体会诗的语言魅力 古典诗歌语言讲求精美凝
3、练、含蓄蕴藉、平实自然。李白:“清水出芙蓉,天然去雕饰。” “不著一字,尽得風流。”或清新流丽,语出天然,俱道適往,著手成春。(司空图二十四诗品),体会诗歌的辞情美 语言音节和谐、悦耳动听。南朝谢眺:“好诗圆美流转如弹丸。” 南史王昙首传附王筠传 词汇色彩的搭配鲜明灵动。,浣溪沙 李璟 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴,不堪看。 细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨,倚阑干。,山中 王维 荆溪白石出,天寒红叶稀。 山路元无雨,空翠湿人衣。,归园田居其三 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。,古典诗词与现当代诗歌最大的区别之一就在于语言的精致、音调的和谐圆美。真正的好诗无论在语言、音节、色彩、意境等方面皆是“春江花月夜”般的美好清新。,吟诵:感受诗词的音韵美,古典诗歌讲究四声,平上去入,唐代的近体诗讲求平仄。唐代将四声二元化,即化为平声和仄声,元代,入声派入三声。今天读唐诗,除了个别的入声字以外,我们习惯上将一声、二声作为平声来读,而三声、四声作为仄声。,古典诗词音韵、情意之美的感受, 须在
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