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讲座提高课堂教学提问效率的策略与方法（课堂PPT）

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卖家[上传人]：日度

文档编号：145320097

上传时间：2020-09-18

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常见问题

1、1,提高课堂教学提问效率的策略与方法,主讲：漳平市教师进修学校附属小学苏林海,2,一、课堂提问的目的：,1反馈基本学情。,2激发学习兴趣。,3调整教学活动。,4开拓学生思维。,3,二、有效提问应遵循的标准,1清晰。,2有价值和启发性。,3趣味。,4大众。,5广度。,6整体性原则。,7目的性原则。,8针对性原则。,9适应性原则。,10梯度性原则。,4,三、现状分析,1老师追求表面的热闹和浅层次的师生互动，使课堂提问流于形式，表面上看有问有答，形式上热热闹闹，实际上提问的问题缺乏实用价值,这一现象在公开课上尤为突出。,2 提问过于频繁，问题数量过多，没有方向性。一堂45分钟的课，有些教师一节课中提问十几次，而有些教师则达到五六十次，平均每几分钟就问一个问题，学生诸多问题牵着鼻子走，哪有时间进行思考！学生往往是在一个接着一个个问题 “轰炸”下，“不假思索”地忙着回答和应付。,5,三、现状分析,3 提问目的异化。（1）完成教材规定内容。（2）执行教材预设程序。（3）服从课堂管理需要。,6,三、现状分析,5总是选择相同的学生回答问题，用优生的思维代替全班学生的思维。,6控制问

2、题的答案。,7忽视学生的提问，处理简单。,8提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感，无坡度。,7,三、现状分析,9提问的节奏把握不好，候答时间过短，学生无法充分思维。,10教师评价枯燥，无法给予针对性的反馈。,总之，从学生的角度来讲，随着年龄的增加，心理的逐渐成熟，知识结构的不断完整，他们主动配合参与课堂提问讨论的欲望日益减弱，教师若不注意提问的策略和问题的组织，就会出现“启”而不 “发”的现象。,8,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,1树立平等的提问教学观。,新课程改革的核心之一是平等，教学过程是师生的互动交往，教师不再是高高在上的训导者，而是要转变角色，要成为学生学习的合作者，教师与学生之间应该是平等的。在课堂提问中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。,9,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,2建立安全、宽松的提问氛围。,对学生少评价，多支持。少对人，多对事。真诚的关心每一位学生的学习、生活，给学生创造一个宽松、和谐、安全的班级心理氛围。,10,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,3掌握课堂提问的技能。,（1）精心设计、筛选所提问题。

3、,（2）做到简明扼要。,（3）难易适度，面向全体学生。,（4）把握好提问时机。,11,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,3掌握课堂提问的技能。,（5）采用灵活多变的提问方法。,（6）留给时间思考, 合理运用等待。,如果教师使用了等待这种技巧，学生在答问中就会发生一些重大的变化：学生会做出更长的回答，他们回答问题的语句数量会随着回答问题时间的增加而有所增加；会有更多的学生自愿回答问题，一些学业失败者回答问题的次数也会增加； 3学生的回答会更具有分析性、创造性和评价性，并且学生还会出示更多的论据，在提出论据之前或之后也都会对推理过程进行说明；学生回答不出问题的现象有所减少；学生在课堂教学中的成就感明显增强等等。沉默是金，合理的等待激发了学生的思考，并且使更多的学生形成了对更多问题的答案。,12,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,3掌握课堂提问的技能。,（7）提问对象观神态。,学生举手，表明他有把握回答；嘴巴微张，身体前倾，“眼睛渴望着眼睛的重逢”，则表明他极愿意试一试；托腮挠首，“举头望明月”，表明他正在思考，但一时还难以回答；躲避老师的眼睛，把头埋得低低的，则表明他对这个问题不懂或害怕问答。,13,四、提高课堂提问效率的策略与方法。,3掌握课堂提问的技能。,（8）重视对学生回答的有效评价。,14,谢谢大家！,15,

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