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2020新教科版四年级科学上学期第二单元课件全套(消化和呼吸)

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    • 1、,新教科版四年级科学上册优质课件,第二单元 消化与呼吸,教育部审定教材,JK科学,目 录,使用说明:点击对应课时,就会跳转到相应章节内容,方便使用。,2.1感受我们的呼吸,2.2呼吸与健康生活,2.3测量肺活量,2.4一天的食物,2.5食物中的营养,2.6营养要均衡,2.7食物在口腔里的变化,2.8食物在身体里的旅行,2.1 感受我们的呼吸,教科版科学 四年级上册,我们为什么要呼吸?,科学聚焦,想一想这两个小朋友,现在最想做的是什么?,我们为什么要呼吸?,科学聚焦,是因为我们不能在水中呼吸,所以必须将头探出水面才可以。,其实,无论白天还是夜晚,我们都 在呼吸。不间断的呼吸成为我们的 重要活动。这是为什么?,认识呼吸器官,科学聚焦,呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼吸,低等动物靠皮肤呼吸,植物通过表面的组织进行气体交换。,人体呼吸时主要参与的器官:肺、气管 和膈肌。肺是气体交换的场所,气管是 气体流通的通道,而膈肌是帮助呼吸的 肌肉,吸气时收缩,呼气时舒张。,科学探索,探索一:感受我们的呼吸过程。,实验步骤,(1)把双手放在肋部,感受吸气和呼气时胸部的变化。 (2)

      2、双手放在腹部,感受吸气和呼气时腹腔的变化。,提示:一呼一吸算一次呼吸。,实验分析与结论,科学探索,(1)吸气,是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。,吸气时胸腔扩张,腹部收缩; 呼气时胸腔收缩,腹部放松。,(2)呼气,是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩,腹部放松。,氧气与二氧化碳的作用,科学聚焦,氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。,氧气与二氧化碳的作用,科学聚焦,地球上,除了人需要氧气以外,其他动物也 需要氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也 离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进 氧气,呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊 的本领,它们能够在阳光下进行光合作用, 吸收二氧化碳,释放出氧气。这样,空气中 的二氧化碳不会越来越多,氧气也不会用完。,氧气与二氧化碳的作用,科学聚焦,探索二:模拟人体呼吸的实验,科学探索,实验材料,科学探索,探索二:模拟人体呼吸的实验。,实验步骤,(1)手放在小塑料瓶外壁,按压外壁观察里面气球气管有什么变化。 (2)松开手,观察里

      3、面气球又有什么变化。,实验分析与结论,科学探索,手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤压气球,气球内的气体顺着吸管排出;松开手后,小塑料瓶内的气体 扩展,在气压作用下,外面的气体引着吸管进入气球内。,手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸气。,科学探索,研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么?,人体的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。,鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道,肺是气体交换的场所。,科学探索,研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么?,(2)咽、喉能让气体进入气管。,(1)鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。,(3)气管是圆筒形的管道,上接咽、喉,下段分为左、右支气管。,(4)左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细的支气管。,(5)肺里密布着毛细血管,空气中的氧气经过肺进入血液,血液中的二氧化碳进入肺,然后排出体外。,(6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉,可以帮助呼吸,在吸气时收缩,呼气时舒张。,科学探索,研讨二:关于呼吸

      4、,你还想了解哪些事情?,科学拓展,科学零距离,人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不例外。植物每天也要吸入氧气,呼出二氧化 碳。不同的是,白天植物进行光合作用,需要吸入大量的二氧化碳,排放大量的氧气。这时候,虽然它们也呼出二氧化碳,但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸,在吸入氧气的同时,会排出二氧化碳,所以卧室尽量不要放绿色开花植物,以免晚上与我们争夺氧气。,植物呼吸也需要氧气,通过本节课的学习,我们知道了呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对于生命具有重要的意义;鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动;我们进行了人体呼吸 的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。,课堂总结,2.1 感受我们的呼吸,板书设计,呼吸,(1)一呼一吸为呼吸。 (2)呼吸器官:肺、气管、支气管。 (3)呼吸过程,完成课后同步练习题,课后作业,2.2 呼吸与健康生活,教科版科学 四年级上册,在不同的状态下,呼吸会发生什么变化?,科学聚焦,我们知道,我们静静的坐着的时候呼吸平静,运动后呼吸会变的急促,想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快

      5、呢?,科学探索,探索一:阅读资料,人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同?,科学探索,探索一:阅读资料,图形分析与总结,科学探索,氮气的含量是不变的,氧气的含量减少了5%,二氧化碳的含量增加了3. 97% ,其他气体的含量增加了1.03%。,我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命,从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。,探索二:人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数,科学聚焦,实验材料:秒表、记录表,实验猜想:在不同状态下,每分钟的呼吸次数_。(填“相同”或“不同”),探索二:人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数,科学聚焦,实验步骤,(1)4名同学为一组,1名同学负责计时(计时员),1名同学进行活动(实验员),1名同学测量呼吸次数(测量员),1名同学负责记录(记录员)。 (2)测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数,测量三次。,探索二:人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数,科学聚焦,实验步骤,(3)计时员发出指令,实验员分别进行慢走20步、快走20步和跳动20次的活动,每次活动结束后需要休息5分钟。 (4)

      6、测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数,记录员将数据记录在表格中。,实验记录,科学探索,24,23,24,安静状态下每分钟的呼吸次数,实验记录,科学探索,24,26,28,活动对呼吸次数的影响,33,23,实验结论,科学聚焦,每分钟的呼吸次数与运动有关,运动越剧烈,每分钟的呼吸次数越多。,研讨一:分析数据,哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数,科学聚焦,各种各样的体育活动,会使我们每分钟呼吸次数增多,运动越剧烈,呼吸次数变化越明显。,研讨一:分析数据,哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数,科学聚焦,有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数,如团目静坐一段时间。 科学研究表明,人在睡眠时,每分钟的呼吸次数是最少的。,研讨二:运动后,呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处?,科学聚焦,研讨二:运动后,呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处?,科学聚焦,我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。运动后,人体需要消耗更多的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,呼出和吸入气体的量也比平时多,导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利于氧气的摄入,使更多的氧气参与到生命活动中,为身体其他器官的正常工作提供养料。同时,呼吸次数的增加,

      7、也将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外,保持身体健康。,研讨三:伴随呼吸次数的改变,你注意到心跳速度的变化了吗?,科学聚焦,伴随着呼吸次数的增加,心跳速度也会加快。人体 需要的氧气进入血液后,需要心脏跳动进行血液循 环将氧气运动到全身各处。这说明人体各系统是共 同参与,协作完成各项生命活动的。,科学拓展,科学零距离,剧烈运动后,身体中的一部分盐随汗液排出体外,如果此时大量喝水,会导致汗液增多,继 续丢失盐分。人在运动过程中,大量的血液都参与到活动的肌肉组织中,内脏器官中血液相对减少,如果此时大量喝水,会额外增加心脏、胃、肾脏等器官的负担。正确的做法是剧烈运动后先休息片刻,再补充适量的淡盐水。,剧烈运动后不宜马上大量喝水,科学拓展,科学零距离,氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜到达血液里,与血液里的红血球中的血红蛋白结合,顺着人体血液循环的轨道,把氧气送到身体各部分的组织中。于是氧气在各部分组织中与摄取的营养物质发生氧化反应,这种氧化反应所放出的热量能维护人体的正常体温,供给人体生活的能量:所产生的二氧化碳与血液结合经过静脉回到肺中,并呼出体外。一个成年人每天平均消耗氧气0

      8、.75千克,排出二氧化碳0.9千克。一般人只要几分钟停止呼吸,生命就会停止。,我们为什么必须吸入氧气?,科学拓展,肺是身体气体交换的“中转站”,这个“中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时,人体需要消耗更多的氧气,所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。 如果呼吸功能弱,我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。,肺与我们的健康,保护我们的呼吸器官,经 常 开 窗 透 气,出门带口罩,不吸烟,远离二手烟,科学拓展,积极参加体育运动,扫地前洒水,用淡盐水漱口,预防上呼吸道感染,科学拓展,通过本节课的学习,我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳,肺是身体交换的“中转站”;人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸, 以吸进更多的氧气;经常参加体育锻炼,可以增加呼吸功 能,保持身体健康。,课堂总结,2.2 呼吸与健康生活,板书设计,呼吸与健康生活,(1)呼吸过程中的气体交换。 (2)运动与呼吸次数的关系。 (3)体育锻炼与呼吸功能的关系。,完成课后同步练习题,课后作

      9、业,2.3 测量肺活量,教科版科学 四年级上册,你还记得最近一次测量的肺活量数值吗?,科学聚焦,肺活量是人体一次吸入最多空气后,尽力呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们来尝试测量自己的肺活量。,有哪些方法能比较两个人的肺活量的大小?,你还记得最近一次测量的肺活量数值吗?,科学聚焦,我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量:深吸一口气,吹响手中的哨子。,肺活量大的人,吹哨子的时间会长一些。,探索:测量我们的肺活量,科学聚焦,我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。,实验材料,简易肺活量袋,通气管,探索:测量我们的肺活量,科学聚焦,(1)展开测量袋,放置好通气管。 (2)深吸口气,然后将气体从通气管 呼入测量袋。 (3)肺部气体全部呼出后,收紧通气管, 避免空气跑出。然后将测量袋往充气 的方向卷,直至卷不进去为止。,实验步骤,探索:测量我们的肺活量,科学聚焦,(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升),这就是测得的肺活量。 (5)重复测量三次,在两次测量之间稍做休息。,实验步骤,实验记录和结论,科学探索,1250,1750,2450,实验结论:,肺活量大的同学,一次性呼出的气体的体积也越大。,.,肺活量与健康,科学探索,如果一个人的肺活量较小,就说明他的 摄氧能力和排出废气能力较差,一旦身 体需要大量耗氧时,就会出现供氧不足, 从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、 注意力不集中等症状。,高精度电子肺活量测试仪,科学探索,体检时一般用高精度电子 肺活量测试仪。,研讨交流,活动:男、女分别两名同学同时跳动1分钟,比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。,研讨一:你对自己现在的肺活量满意吗,研讨交流,国家学生体质健康标准(2014年修订)中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在100毫升2600毫升;小学四年级女生肺活量在800毫升2000毫升。结合你测量的数据分析,符合标准,说明你的肺活量是达标的;如果低于标准,那么就要注意了,如果没有相关疾病,就运动起来,加强锻炼吧!,研讨二:为什么参加体育锻炼能提升肺活量,研讨交流,经常参加体育锻炼可以增大肺活量,有益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围,呼吸能力就会提高,肺活量也会增加。另外,体育锻炼还促进了呼吸系统的发育,增进呼吸系统适应气温变化的能力,抵抗

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