学前儿童健康教育与活动指导 .

1、学前儿童健康教育活动指导,课件设计与统筹：陈雅芳、严碧芳 课件制作：严碧芳、许环环、邹慧敏、刘雪芬 2012年8月,返回,第一节 ：健康概述(2课时),第一章：学前儿童健康教育概述,一、健康概念的演变 在人类各个历史发展阶段人们赋予了健康不同的内涵； 在古代，人类认为生命是神所赐，健康由神主宰，疾病和灾祸是天谴神罚，因此保护健康和治疗疾病主要依赖于求神问卜；,近代社会，形成了生物医学模式； 20世纪，生物医学模式开始向生物心理社会医学模式转变；,1948年世界卫生组织在宪章中指出 “健康不 仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、 精神和社会上的完满状态。” 1990年，世界卫生组织将健康定义为： “健康是生理、心理、社会适应和道德完善的 良好状态。”,二、健康的概念 （一）健康的特质,（二）健康的涵义,健康具共有前提,健康有个性特征,健康含不同层面,健康呈可变状态,健康需自我努力,健康为人生之本,（三）学前儿童健康的概念 学前儿童健康是指学前儿童期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，性格开朗、情绪稳定，对环境有较快的适应能力。,（四）学前儿童健康的标准,三

2、、影响健康的因素,（一）影响人类健康的主要因素,（二）影响学前儿童健康的主要因素,生理因素,环境因素,社会环境,第二节 ：学前儿童健康教育概述(1课时),第一章：学前儿童健康教育概述,一、我国学前儿童健康教育的回顾,19世纪20年代初，陈鹤琴等教育家就提出学前教育的重点在于“建立儿童健康身体的基础，同时使优良习惯的形成，有一个初始的基础”； 建国以后，我国政府出台了一系列有关学前儿童健康及健康教育的法律法规，从立法层面确立了儿童健康的重要地位；,1986年以后我国学前健康教育事业进入了一个新的阶段； 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）将健康教育确定为学前教育五大领域之一。,二、学前儿童健康教育的概念 学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。,理清几个基本概念 ：,三、学前儿童健康教育的特点,日常生活环节中的渗透,各领域活动间的渗透,环境创设中的渗透,幼儿园、家庭 和社区间的 渗透,由于学前儿童的健康认识、态度、行为往往不一致，因此学前儿童健康教

3、育具有一定的复杂性。,利用良好的学前儿童群体作用有利于增强健康 教育效果 。,四、学前儿童健康教育的意义,（一）见习幼儿园的一日生活环节，思考教师是 如何通过学前儿童的一日生活环节渗透健康教育的。 （二）思考题： 1什么是健康？健康具有哪些特质？影响健康的主要因素有哪些？ 2什么是学前儿童健康教育？ 3简述学前儿童健康教育的特点。 4简述学前儿童健康教育的意义。,第一节 ：学前儿童健康教育的目标(3课时),第二章：学前儿童健康教育 的目标与内容,一、学前儿童健康教育总目标,总目标的表述体现以下价值取向,二、学前儿童健康教育分类目标,（一）身体保健目标分类： 1、生活卫生习惯 （1）养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。 （2）知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。 （3）有基本的生活自理能力。,2、饮食营养 （1）认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物有不完全相同的营养。 （2）养成爱吃各种食物的习惯。 （3）养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。,3、人体认识与保护 （1）认识身体的主要器官，并了解其主要功能。 （2）知道预防常见病的简单知识。 （

4、3）学习保护身体最基本的方法。,4、安全自护 （1）了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。 （2）知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。 （3）学习避开危险场所，懂得应付意外情况（尤其是火灾、雷击、地震、 台风等）的最基本的常识。,（二）身体锻炼目标分类： 1、基本活动技能 走、跑、跳、投、平衡、钻爬、等 2、身体素质 协调、平衡、速度、灵敏、柔韧等 3、基本体操 体操、队列,三、学前儿童健康教育年龄阶段目标,年龄阶段目标表述 生活习惯 饮食营养 人体认识 自身安全 小班 中班 大班,走 跑 跳 投 平衡 钻爬 小球 体操 小班 中班 大班,四、学前儿童健康教育活动目标 （一）学前儿童健康教育活动目标制定的依据,（二）学前儿童健康教育活动目标的表述 1学前儿童健康教育活动目标表述形式,行为目标,表现性目标,所谓行为目标，就是具体的可 操作的教育教学目标，它指向 教育教学过程结束后学前儿童 所发生的行为变化。,所谓表现性目标是指学前儿童在 参与活动中所产生的个性化表现。,2学前儿童健康教育活动目标表述要求,（1）目标表述的涵盖面要广,知识,能力,态度,2学前儿童健康教

5、育活动目标表述要求,活动目标在表述上一般采用从学前儿童发展的 目标出发，指出学前儿童在学习以后应该知道 的和能够做到的表现。,（2）目标表述的角度要统一,2学前儿童健康教育活动目标表述要求,（3）目标表述的内容要具有可操作性,教育目标是分层次的，作为最底层的学前 儿童健康教育活动目标，其特点就是具体、 明确，具有可操作性，能具体指导、调控 教师的教学过程。,2学前儿童健康教育活动目标表述要求,（4）目标要具有代表性,目标表述时要注意认知、情感和态度、 动作和技能三方面的内容尽量分别阐述， 避免交叉混杂。,作 业 请为以下的活动制定目标： 、保健活动：小班机灵的小耳朵 、身体锻炼：大班炸碉堡,第二节 ：学前儿童健康教育的内容(2课时),第二章：学前儿童健康教育 的目标与内容,一、学前儿童健康教育内容的类型与范围,二、学前儿童健康教育内容选择的依据,三、学前儿童健康教育内容编排的原则,（一）递进式原则,（二）均衡性原则,（三）时令性原则,（四）整体性原则,四、学前儿童健康教育活动内容的来源,（一）来源于教育目标,（二）来源于学前儿童 的兴趣、需要与经验,（三）来源于现有的材料,（四）来源于

6、已经设计好 的教育活动方案,教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5,认识苹果、桔子；知道每天吃适量水果有益健康，愿意每天吃水果。,学前儿童对苹果、桔子有一定认识。,提供学前儿童水果点心：苹果、桔子；“水果有益健康”的录像。,以苹果、桔子为活动载体开展饮食营养教育。,削苹果、剥桔子、数桔子瓣；看“水果有益健康”的录像；品尝水果。,教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 2 1 3 4 5,大胆探索饼干盒的各种玩法，培养创新能力；练习平衡、钻、跨等技能，提高动作的灵活性； 增强合作意识，体验帮助别人的愉悦。,学前儿童对饼干盒产生了浓厚兴趣。,班级有现成的形状、大小各异的饼干盒若干。,以饼干盒为活动载体开展以动作练习为主的体育活动。,鼓励学前儿童，探索饼干盒不同的玩法；利用饼干盒进行动作练习；组织幼儿用饼干盒为小白兔搭建房子。,教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 3 4 1 2 5,有粗浅的身体保健意识；了解胖和瘦的主要原因；能根据食物搭配的基本常识为自己挑选一份美餐。,学前儿童对食物营养成分已有初步认识。,学前儿

7、童人手一份自己身高体重的测量结果；制作多媒体课件；提供自助餐式的食物。,以学前儿童的身高体重为载体，组织平衡膳食、合理配膳的健康教育活动。,讨论胖和瘦与健康的关系；讨论胖和瘦的主要原因；根据平衡膳食原则合理挑选自助餐。,教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 4 2 3 5 1,体验与教师、父母、小朋友共同游戏的乐趣；感受幼儿园生活的丰富多彩。,小班入园不久，有些学前儿童出现入园焦虑，情绪很不稳定。,上周的教育活动是我的家，已创设富有家庭气息的班级环境，可利用这些材料并稍加修改。,以师幼游戏、亲子活动为主的心理健康教育活动。,对福建省省编教材（小班）幼儿园里真快乐教育活动方案的再设计。,一、设计小班保健活动手指兄弟的活动目标和活动内容。 实训目标：能够设计出较合理规范的学前儿童健康教育活动目标和内容。 二、设计中班体育活动摘桃子的活动目标和活动内容。 实训目标：能够根据活动名称设计出符合年龄班特点的活动目标和内容。,三、思考题 1简述学前儿童健康教育的总目标及其价值取向。 2简述学前儿童健康教育内容选择的依据与原则。 3简述学前儿童健康教育活动目标表述的形式与表述要求

8、。 4学前儿童健康教育内容可以分为哪些类型？,第一节(2课时) 学前儿童身心保健教育的内容、方法和原则,第三章学前儿童身心保健教育,主要内容,教学目标,（一）理解任务、原则和内容,（二）掌握途径和方法,（三）能设计、组织、指导 身体保健活动,（四）能设计、组织、指导 心理健康活动,一、学前儿童身心保健教育的任务、原则、内容 （一）学前儿童身心保健教育的任务,获得维护和促进健康的基本知识,逐步树立正确的健康态度,形成健康的行为和习惯,（二）学前儿童身心保健教育的原则,（二）学前儿童身心保健教育的原则,（三）学前儿童身心保健教育的内容,1.生活卫生习惯的内容,小班 幼儿园一日生活环节及其规则要求 按时排便，知道厕所是大小便的地方，男孩女孩要分开入厕 在成人提醒下用自己的水杯喝水，每日饮水不少于4杯 按时进餐，用调羹吃饭，进餐时细嚼慢咽，不含饭、不挑食、不东张西望、在老师提醒下，进餐后漱口、擦嘴 饭前、便后和活动后必须洗手，洗手的正确方法 漱口、擦嘴、刷牙的正确方法 入睡前将衣裤放在固定位置、把鞋子摆放整齐的习惯； 玩具放回原处的习惯，保持玩具清洁,中班 作息时间和生活制度 盥洗顺序和方法、

9、使用手帕的基本方法 入厕后自己整理好衣裤 进餐时细嚼慢咽，不撒饭、不边吃饭边说话，餐后自觉漱口、擦嘴，收拾餐具的习惯 独立地穿脱、整理衣服、鞋袜的习惯，入睡前后有顺序地穿脱衣裤、鞋袜；入睡前将脱下的衣裤、鞋袜叠好、放在固定位置的习惯；分清鞋子左右，并摆放整齐的习惯,中班 保持衣着及自身整洁的习惯 不乱扔物品、不在墙上乱涂乱画 坐、站、行、画画、阅读、睡眠的正确姿势 玩具和学习用具的整理、保持玩具清洁的习惯 经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯,大班 作息时间和生活制度 按时进餐，正确使用筷子，保持进餐的安静及良好的进餐姿势 主动收拾食物残渣、食具，摆放好桌椅，认真做好值日生工作，愿意为同伴服务 迅速、有序地穿脱、整理衣服的习惯，单独或与小朋友合作、较熟练地整理床铺 保持自身仪表的整洁，会根据天气情况主动增减衣服 根据自身的需要喝水的习惯，每日饮水不少于5杯； 学习习惯 周围环境卫生,2.安全自护的内容,小班 交通标记，如红绿灯、人行横道线 运动和游戏的规则 玩户外运动器械的规则（如滑梯、秋千、翘翘板） 玩室内玩具的规则玩（如积木、游戏棒、玻璃球、木 珠子、剪刀等）,不擅自爬树、爬墙、爬窗台；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外 上下楼梯靠右边走，不推挤；不从楼梯扶手上往下滑；手不能放在门缝里 不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走；当独自在家有陌生人敲门时，不随便开门 进食热汤或喝开水时，必须先吹一吹，以免烫伤 不玩弄家用电器；不玩弄电线与插座,中班 勿将各种异物放入五官；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时，不嬉笑打闹，以免食物进入气管 交通规则，如走路靠右行，不在马路上做游戏、不横穿马路 打雷闪电时不站在大树底下 玩火、玩电器的危险性 不将脸闷在水中,大班 安全标志 应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，如发生火灾马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人或拨打119。当发生火灾，

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