学前儿童健康教育与活动指导 .
503页1、学前儿童健康教育活动指导,课件设计与统筹:陈雅芳、严碧芳 课件制作:严碧芳、许环环、邹慧敏、刘雪芬 2012年8月,返回,第一节 :健康概述(2课时),第一章:学前儿童健康教育概述,一、健康概念的演变 在人类各个历史发展阶段人们赋予了健康不同的内涵; 在古代,人类认为生命是神所赐,健康由神主宰,疾病和灾祸是天谴神罚,因此保护健康和治疗疾病主要依赖于求神问卜;,近代社会,形成了生物医学模式; 20世纪,生物医学模式开始向生物心理社会医学模式转变;,1948年世界卫生组织在宪章中指出 “健康不 仅是没有疾病和衰弱现象,而且是一种在躯体、 精神和社会上的完满状态。” 1990年,世界卫生组织将健康定义为: “健康是生理、心理、社会适应和道德完善的 良好状态。”,二、健康的概念 (一)健康的特质,(二)健康的涵义,健康具共有前提,健康有个性特征,健康含不同层面,健康呈可变状态,健康需自我努力,健康为人生之本,(三)学前儿童健康的概念 学前儿童健康是指学前儿童期各个器官、组织的正常的生长发育,能较好地抵抗各种急、慢性疾病,性格开朗、情绪稳定,对环境有较快的适应能力。,(四)学前儿童健康的标准,三
2、、影响健康的因素,(一)影响人类健康的主要因素,(二)影响学前儿童健康的主要因素,生理因素,环境因素,社会环境,第二节 :学前儿童健康教育概述(1课时),第一章:学前儿童健康教育概述,一、我国学前儿童健康教育的回顾,19世纪20年代初,陈鹤琴等教育家就提出学前教育的重点在于“建立儿童健康身体的基础,同时使优良习惯的形成,有一个初始的基础”; 建国以后,我国政府出台了一系列有关学前儿童健康及健康教育的法律法规,从立法层面确立了儿童健康的重要地位;,1986年以后我国学前健康教育事业进入了一个新的阶段; 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)将健康教育确定为学前教育五大领域之一。,二、学前儿童健康教育的概念 学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展特点,以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。,理清几个基本概念 :,三、学前儿童健康教育的特点,日常生活环节中的渗透,各领域活动间的渗透,环境创设中的渗透,幼儿园、家庭 和社区间的 渗透,由于学前儿童的健康认识、态度、行为往往不一致,因此学前儿童健康教
3、育具有一定的复杂性。,利用良好的学前儿童群体作用有利于增强健康 教育效果 。,四、学前儿童健康教育的意义,(一)见习幼儿园的一日生活环节,思考教师是 如何通过学前儿童的一日生活环节渗透健康教育的。 (二)思考题: 1什么是健康?健康具有哪些特质?影响健康的主要因素有哪些? 2什么是学前儿童健康教育? 3简述学前儿童健康教育的特点。 4简述学前儿童健康教育的意义。,第一节 :学前儿童健康教育的目标(3课时),第二章:学前儿童健康教育 的目标与内容,一、学前儿童健康教育总目标,总目标的表述体现以下价值取向,二、学前儿童健康教育分类目标,(一)身体保健目标分类: 1、生活卫生习惯 (1)养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。 (2)知道初步的卫生常识,养成有规律的生活秩序。 (3)有基本的生活自理能力。,2、饮食营养 (1)认识常见食物的名称、种类及主要特征,了解不同食物有不完全相同的营养。 (2)养成爱吃各种食物的习惯。 (3)养成良好的饮食卫生习惯,逐步学会自己进餐的技能。,3、人体认识与保护 (1)认识身体的主要器官,并了解其主要功能。 (2)知道预防常见病的简单知识。 (
4、3)学习保护身体最基本的方法。,4、安全自护 (1)了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。 (2)知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。 (3)学习避开危险场所,懂得应付意外情况(尤其是火灾、雷击、地震、 台风等)的最基本的常识。,(二)身体锻炼目标分类: 1、基本活动技能 走、跑、跳、投、平衡、钻爬、等 2、身体素质 协调、平衡、速度、灵敏、柔韧等 3、基本体操 体操、队列,三、学前儿童健康教育年龄阶段目标,年龄阶段目标表述 生活习惯 饮食营养 人体认识 自身安全 小班 中班 大班,走 跑 跳 投 平衡 钻爬 小球 体操 小班 中班 大班,四、学前儿童健康教育活动目标 (一)学前儿童健康教育活动目标制定的依据,(二)学前儿童健康教育活动目标的表述 1学前儿童健康教育活动目标表述形式,行为目标,表现性目标,所谓行为目标,就是具体的可 操作的教育教学目标,它指向 教育教学过程结束后学前儿童 所发生的行为变化。,所谓表现性目标是指学前儿童在 参与活动中所产生的个性化表现。,2学前儿童健康教育活动目标表述要求,(1)目标表述的涵盖面要广,知识,能力,态度,2学前儿童健康教
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