第2课《杠杆的科学》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)
5页1、教科版小学六年级上册科学教学设计教科版小学六年级上册科学第一单元第2课 杠杆的科学教学设计教学导航【教学目标】1、知识与技能:(1)杠杆有三个点:用力点、支点和阻力点。(2)有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。(3)利用杠杆解决身边的事情。2、过程与方法:用杠杆做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3、情感态度与价值观:体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。【教学重点】分析、整理数据,发现杠杆省力的原理。【教学难点】1.杠杆在生活中的变形应用;2.能从众多看似杂乱的数据中,通过分析整理,发现杠杆省力的原理。【教学准备】1简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子2多媒体课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入新课师:出示课件大人和小孩正在玩跷跷板同学们,看到这幅画面你有什么问题吗?生:为什么小孩能撬起大人呢?师:同学们提的问题很棒,跷跷板就是我们今天要研究的杠杆 板书:20、杠杆二、活动过程(一)初步认识杠杆师:出示课件杠杆图 师:结合课件讲解:一根棍子,当如图那样用它撬重物时,它就是一个简单机械杠
2、杆。(动画效果)杠杆上,用力的点叫做力点;起支撑作用的点叫做支点;承受重物的点叫做重点。练习:师指着杠杆三点,学生齐说。师:一起说:“杠杆上,这一点叫什么?”生(齐):力点 生(齐):支点 生(齐):重点师:当力点、重点能围绕支点转动时,就是一个杠杆。(二)初步研究杠杆师:同学们,想玩一玩杠杆吗? 生(齐):想师讲述:所需材料三样:钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个。要求:1先用手直接提重物,感觉重物重量,用杠杆撬重物,感觉手用力的大小,比较两力;2支点位置可以改变;3小组合作研究,看你们有什么发现?学生分组组装、研究杠杆,师巡视指导。学生汇报发现。师:你们是怎样玩的? 生组装杠杆师:请你指出杠杆的三点? 生指着杠杆汇报师;请你说说你们有什么发现?生边操作边汇报:我们发现木块在这个位置时,手感觉轻;木块在这个位置时,手感觉重。师指着杠杆:木块在这个位置时,说法不准确。请看这段是重点到支点的距离,这段是力点到支点的距离,应该用支点到力点、重点的距离描述;手感觉轻、重,说法也不准确,应该是手用力小、大。师:手用的力小,比谁小? 生:手用的力比重物重量小师:这说明使用杠杆有什么好处? 生:
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