第7课《桥的形状和结构》教学设计（教科版小学六年级上册科学第二单元）

1、教科版小学六年级上册科学教学设计教科版小学六年级上册科学第二单元第7课 桥的形状和结构教学设计教学导航【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体；来源:学_科_网（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁，描述和评价其特点和原理。3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。【教学准备】为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。【课时安排】1课时教学过程一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。2（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥

2、面的抗弯曲能力。）三、拉索桥1观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？3实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。【板书设计】拱桥 拱的高度不同拱的两边推力不同拉索桥【教学反思】本课教学将在前几课教学的基础上，综合运用学到的知识，来认识了解与人们生活密切相关的建筑桥。而了解生活中各种桥的形状和结构以及这些结构的优点，也是为了下一课“造桥”打基础。本课教学时应充分利用图片、视频等媒体资源，使学生尽可能多地了解桥。教材中的三幅图，分别是石拱桥、高架桥、跨江钢架桥，在

3、分析这三种桥时，要引导学生利用已学过的知识进行分析讲解，如它们分别应用了拱形、增加厚度抵抗弯曲、框架结构等科学原理。但分析这么三个是不够的，要让学生看更多的桥的图片，最好是家乡的桥，学生熟悉，有亲切感，更利于教学活动的开展。通过更多图片的介绍，认识到桥的各种形状和结构，再从多种多样的桥结构中，引申出拱桥和钢索桥两大类。对于拱桥，受到前情知识的影响，学生较熟悉的是桥面在拱上方的桥，也明白拱桥承重的原理，对于桥面在拱下方的拱桥，学生在生活中虽然也常见，但却无法很好地解释这种桥的受力特点。我们可以借助钢锯条或竹条，两端绑上绳子使之成为拱形，那绳子就是在拱下方的桥面。让学生亲自体验感知一下钢锯条、绳子受到的力，这样学生就比较容易理解这种拱桥的受力特点，再让学生阅读一下书本中对它的介绍，使学生在理解基础上进行阅读，对其受力特点就印象深刻了。讲解钢索桥时，通过大量图片的介绍，有本地区的，有国内的，还有国外的，看着一座座壮观的跨江、跨海钢索桥，首先使学生在视觉上受到冲击，感受到人类的伟大，同时也认识到钢索桥都有一个或两个高高耸力的桥塔。桥塔什么用？为什么要建那么高？这是学生们自然产生的思考与疑问。对于这个问题，让学生在模拟实验操作中感知一下，印象会很深刻。按照教材中的图示，让学生模拟建造一座“钢缆桥”，随着桥面与桥塔顶端距离的变化（也就是桥塔高度的变化）感受到承载桥面的钢缆所受拉力的大小，会发现桥塔越矮小，钢缆需要承受的拉力就越大，从而很好地理解了为何钢索桥都有高高耸立的桥塔。 4 / 4

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