新部编人教版七年级历史上册全册导学案 (2)

1、第 1 课 中国早期人类的代表北京人 一、一、自主学习自主学习 （一）我国最早的人类（一）我国最早的人类 1、我国境内已知的最早人类：、我国境内已知的最早人类： ；距今时间：；距今时间： ；地点；地点 。 2、人和动物的根本区别：、人和动物的根本区别： 。 （二）北京人（二）北京人 1、距今时间：、距今时间： ；地点；地点 。 2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:_;使用火：。 3、北京人的生活： 。 4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址： ；世界上发现远古人类遗址最多的国 家： 。 （三）山顶洞人（三）山顶洞人 1、距今时间：距今时间： ；地点；地点 。 2、山顶洞人的生活与、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征 ；制造工具的技术 ；火的使用 ；社会组织 。 二、合作探究二、合作探究 1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？ 2、打制石器和天然石块有何区别？ 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 第 2 课 原始的农耕生活 自主学习自主学习 （用 15 分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。 ） 1、河姆渡的原始农耕距

2、今时间是_ _ ；生活位置：_ _流域；使用_ _石 器。我国是世界上最早种植_ _和 的国家。河姆渡居民居住在 ，会制造 陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ _。会制造 ，上面的符号是我国 的雏形。会纺线、织布、制衣。 2、半坡原始居民距今时间是_ _；生活位置：_ 流域 _村 ；使 用工具-_ _石器；半坡居民种植_ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。 3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点_ _；出现_ _陶和_ _陶； 在后期，出现了_ _和 ，原因是：_ _的发展。 合合作探究】作探究】 比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分 析这两种房屋建筑有什么不同？ 第三课 远古的传说 自主学习自主学习 一、炎黄战蚩尤 1、 “涿鹿之战”是怎么回事？ 2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝-“人文初祖” 观察教材中的插图传说中黄帝对中华文明的贡献回答： “后人为什么称黄帝是人文初祖 ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？ 合合作探究】作探究】 远古传说和历史事实有什么联系和区别？ 三、尧、舜、禹的“禅让 你能说说尧、舜、禹的

3、故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让” 的 含义吗？ 第 4 课 早期国家的产生和发展 自主学习自主学习 1人物：夏朝第二代国王是_。 _是夏朝最后一个国王。 商朝建立者是_，他任用有才干的_等人做大臣。 商最后一个国王是_，是有名的暴君。 周国君_重视农业生产，任用贤人_等，国力逐渐强大。 商朝灭亡，_建立周朝。 商朝迁都的国王是_。 2.地点： 夏朝统治中心地区，在今_和_一带。相传，把都城建在_ 夏朝衰败时，_的商国强大起来。后来商王将都城迁到_。 西边_流域的周国发展起来，与商在_大战，商纣王逃到_自 焚而死。西周建立，定都_。 3.时间： 约公元前_年，商朝建立。商、周牧野大战发生在公元前_年。公元 前_年，西周灭亡。 合作探究：各抒己见合作探究：各抒己见 主题一主题一 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所 终，壮有所用，幼有所长是谓大同。 材料二： 今大道既隐 （意为 “去” ） ， 天下为家。 各亲其亲。 各子其子， 货力为己。 大人世及以为礼， 城郭沟池以为固，礼义以为纪是谓小康。 礼记礼运 读

4、一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还 是倒退？谈谈你的看法。 主题二主题二：讨论： _- _ 第 5 课 青铜器与甲骨文 自主学习：自主学习： 一、问答题 1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、 问鼎中原 等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？ 2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明 成就？ 3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？ 二、填空 1、_朝时，我国已出现青铜器。 2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_和造型奇特的_ 3、西周青铜器大量用于_ 4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_ _ _ _ 5、世界上最早发明瓷器的国家是_。 6、后代称为“五谷”的农作物，_时期已经齐备。 7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对_残酷剥削的基础之上的。 三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。 ） 四、了解奴隶的悲惨生活。 合作探究：合作探究： （1）讨论： “谈谈你所认识的青铜文化” ，

5、（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商 业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明） 。 （2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？” （明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制 文明。 ） （3）1999 年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎” ；在 2003 年中央电视 台联欢晚会上，全国 56 个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意 56 个民族是一家；在 中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？ 第 6 课 动荡的春秋时期 自主学习：自主学习： 1人物：西周灭亡，建立东周的是_。 春秋时期著名霸主有_、_、_。 齐任_为相，积极改革。 战国初，三家分晋后，齐国大夫_取代原国君，建立_齐国。 2地点：东周都城迁至_。 齐国在今_北部。晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_。晋楚双方在_ 大战，大败楚军。 在下图上填上战国七雄的位置， 并将_、 _、 _三次战役地点也标出来。 3时间：东周建立于公元前_年。 齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_中期。公元前_后期，晋楚双方于城濮进行 决战。 公元前_年，秦赵之间进行了一

6、次激烈战争。 合作探究：合作探究： 1.阅读史料： 平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋 始大，政由方伯. -史记周本纪 阅读材料回答： （1） （1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？ （2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？， （3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组 讨论，选出代表发言。 2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？ 3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？ 4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力 主宰历史？ 第 7 课 战国时期的社会变化 自主学习：自主学习： 1._时期，我国开始出现铁农具。_时，铁农具使用反围扩大。 2._末年已使用牛耕，_时期牛耕进一步推广。 3._和_的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。 4._时期，_国蜀郡太守_在岷江中游修筑_,是闻名世界的防洪灌溉工程。 5.公元前_年，_在秦孝公支持下开始变法。 6.经过商鞅变法，_国成为战国时期

7、最富强的封建国家。我国封建国家形成了。 7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？ 8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义 合作探究：合作探究： 1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示战国时代的铁制农 具图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？ 2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以都江堰水利工程平面图为蓝图，小组 分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？ 3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国 为什么纷纷进行改革？ 第 8 课 百家争鸣 自主学习：自主学习： 1.人物：图 1 是儒家学派创始人_。 春秋晚期的_，是道家学派的创始人。 百家争鸣的墨家的创始人是_；儒家代 表是_；道家代表人物是_。 图 2 是法家代表_；图 3 是兵家鼻祖_。 图 2 图 3 2.时间：处在_时代的有孔子、老子和孙武。 处在_时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。 合作探合作探究：究： 1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 2.我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的？ 3.诸子思想有哪些值得借鉴？ 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸 子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。 活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。 2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义 3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。 第 9 课 秦统一中国 自主学习自主学习 一、秦的统一 秦朝建立的时间_建立者_都城_。 秦朝是我国历史上第一个_的封建国家。 二、秦朝巩固统一的措施 1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。 最高统治者称_，至高无上，总揽全国一切军政大权。 中央政府设_、_、 御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 在地方上，推行_制，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命) (为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。) 2、经济上：统一_ (规定全国统一使用圆形方孔钱) 统一_ 3

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