2020.7.25事业单位联考综合应用能力D类(小学)真题及答案解析
7页1、2020.7.25事业单位联考综合应用能力D类(小学)真题及答案解析一、辨析题(30分)关于公开课该“裸”还是该“磨”甲、乙两位老师各执一词。甲:“我认为,公开课应该具有一定的示范性,经过反复推敲的磨课集中了个人的经验和团队的指挥,可以呈现更好的教学效果。”乙:“不经过实现演练和团队打磨的磨课更能体现课堂教学的真实性,反应教师的教学水平和现场应变能力,而提前磨好的课有太多作秀的成分,就像表演。”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。要求:判断准确,观点明确,分析合力,条理清晰,字数不超过400字。【解析】应辩证看待两种观点。公开课要敢于先“裸”,才能更好的促进教师“磨”好每一堂课。公开课是向同行、专家、领导等开放,以展示教学水平,交流教学经验为目的的有组织的课堂教授形式。公开课展示教师真实的课堂教学过程,有助于教育参与者们了解教师的学科专业功底、教学设计能力、课堂管理能力的真实水平,从实际出发发现优势和不足,展开交流和研讨,发扬优势、解决问题,促进教师个人、乃至教师团队整体切实提升教育教学水平。但公开课回归真实需要多方面的努力。一方面,教师希望通过公开课而得到肯定,应该精心“磨”好自
2、己的每一堂课,而不只是公开课。教师的精心“磨”课应该把备学生、备教材、备教法放在首位,置于备领导、备专家、备同行之上。另一方面,学校和社会应该客观对待公开课,通过有效的评价机制引导,让其回归教研经验交流的本来面目,避免将“公开课”打造成“面子工程”,失去了公开课本身的意义。故对待公开课应当先“裸”再“磨”。二、案例分析题(60分)案例一:颖儿是一个上进的学生,但性格有些敏感,父母对她的期望很高,她的学习成绩也一直很好,最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心,发言也不像以前那样积极,课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是,郭老师决定找她谈一谈。 郭老师:“颖儿,看你最近总是闷闷不乐的,遇到什么不开心的事了?” 颖儿:“没什么。” 郭老师:“可我看你没精打采的,能和我说说吗?”颖儿:(低头不语)郭老师:“下课也不见你和好朋友说笑了,是跟她们闹矛盾了吗?”颖儿:“不是,是跟我妈,她天天唠叨我,前几天还骂了我一顿。”郭老师:“为什么呀?能和老师说说吗?”颖儿:“嗯,那天我写完作业后感觉有点儿累,想放松一下。刚拿起手机玩了一会儿,就被我妈发现了,她就开始数落我,根本不听我解释。”郭老师:“做完作业放
3、松一下,很正常呀。我知道你学习很努力,也尽力想把每件事做好,所以妈妈这样批评你,你感到很委屈是吗?”颖儿:“是的,郭老师,我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时间、耽误学习可我也需要放松呀!”郭老师:“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样呢?”颖儿:“她就只盯着我的学习,从不考虑我的感受。郭老师:“知道你是个懂事的孩子,你肯定也能理解你妈这样做是为你好。”我颖儿:“我知道她是为我好,但她这样做我受不了。”郭老师:“那你希望你妈怎么做呢?”颖儿:“我希望她” 颖儿敞开心康跟郭老师聊了很多。这次谈话后,郭老师又陆续跟颖儿交流了几次,并与颖儿父母进行了沟通。 过了一段时间,颗儿逐渐恢复了正常的学习状态,与父母的关系也有了明显的改善。案例二:小强学习成绩一直还可以,但是升入五年级后,随着学习任务增多、难度增加,他的成绩逐渐下滑,自信心也随之下降。班主任万老师经过观察和了解,发现小强课堂上看起未在听讲,但经常回答不出老师的提问;作业虽然能按时交,但错误较多;学习缺乏主动性、计划性和坚持性。针对小强的情况,万老师一方面采用画“愿望”图、思维导图、时间算账等方法,帮助他树立学
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