第五章德育与心理健康教育课件
48页1、2020/8/5,1,实用教育学,杨小秋 1582038637 ,2020/8/5,2,第五章 德育与心理健康教育,第一节 德育的内涵 一、德育概述 二、德育过程 三、德育原则 四、德育的途径和方法,2020/8/5,3,一、德育概述,(一)德育的概念,德育是教育者培养受教育者的品德的活动。品德是一个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范行动时表现出来的稳定特征和倾向。,2020/8/5,4,母亲卡,德育,包括对学生进行政治、思想、道德和法纪教育,亦称为思想品德教育。,政治 教育,思想教育,道德教育,法纪教育,2020/8/5,5,思想道德与品德,社会现象,个体现象,社会存在,品德状况,哲学 社会学 伦理学,教育学 心理学,思想道德,品德,2020/8/5,6,父亲卡,(二)德育的意义,1.德育是进行社会主义精神文明建 设和物质文明建设的重要条件国家 2.德育在青少年思想品德的形成、 发展中起主导作用,是培养社会主义新 人的条件个人视角 3.德育是学校全面发展教育的基本 组成部分,是实现教育目的的重要保证 学校视角,2020/8/5,7,微笑 教养 握手 合作 改变 成功者的五大要素
2、,笑开心 常笑健身 微笑入心,笑 开心 常 笑 健 身 微 笑 入 心,大,2020/8/5,8,二、德育过程,(一)概念: 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律,把一定社会的道德规范转化为受教育者的品德的过程。,2020/8/5,9,(二)要素,教育者 受教育者 德育内容 德育方法 ,受教育者,控制,教育者,德育内容,德育方法,个体或群体,个体或群体,思想道德规范,活动方式,主导作用,客体 主体,客体,主体与客体相互作用,德育手段,2020/8/5,10,(三)德育过程的基本矛盾,教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾,是德育过程中的基本矛盾。,教育者,受教育者,德育要求,品德水平,矛,盾,社会思想道德,转 化,个体品德,提升,调整,重构,2020/8/5,11,(四)德育过程与品德形成过程,1.区别 2.联系 德育必须遵循品德形成发展规律,品德形成发展也离不开德育这一因素的影响; 德育过程是受教育者品德的形成过程,受教育者品德是在教育者有目的、有计划、有组织的影响下实现的。,2020/8/5,12,德育过程,品德形成过程,教育者和受教育者的
3、双边活动,个体的自我发展过程,接受社会道德规范的影响,接受外界多种复杂因素影响,结果与社会要求一致,结果与社会要求一致或不一致均可能,德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾,外界各种复杂的影响与个人内部思想品德的矛盾,活动 主体,影响因素,影响结果,特殊矛盾,2020/8/5,13,2020/8/5,14,(五)德育的基本规律,1.是对学生知、情、意、行的培养、提高过程 2.是促进学生品德内部矛盾斗争的发展过程 3.是组织学生的活动和交往,统一多方面教育 影响的过程 4.是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 活动交往 矛盾运动 知情意行统一 品德水平提高 促进 加速 实现,2020/8/5,15,知、情、意、行,品德认识 品德情感 品德意志 品德行为 ,内在依据,调节作用,支配力量,外在表现,客观标志,晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行,2020/8/5,16,判断积极或消极情绪体验好坏的标准就是看它跟何种品德认识相联系以及在“长善救失”中的地位和作用。,2020/8/5,17,4.是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 学生品德是知情意行的矛盾统一体,是不断发 展的动态系统。
4、学生年龄的增长、知识增多、能力增强、活动 范围扩大、接触的事物越来越复杂对自己的 要求越来越高。 社会本身不断发展变化,新的历史条件下自然 对学生的品德提出新的要求。,2020/8/5,18,三、德育原则,德育原则是有效地进行德育必须遵循的基本要求。德育原则是德育实践经验的科学抽象和概括。,2020/8/5,19,德育原则,(一)社会主义方向性原则 (二)从学生实际出发原则 (三)知行统一原则 (四)集体教育与个别教育相结合原则 (五)正面教育与纪律约束相结合原则 (六)发挥积极因素、克服消极因素原则 (七)尊重、信任与严格要求相结合原则 (八)教育影响的一致性和连贯性原则,2020/8/5,20,(一)社会主义方向性原则,(1)以马克思主义为指导。 (2)把共产主义方向性和社会主义现 实性结合起来。 (3)紧密结合学生日常生活实际。,2020/8/5,21,(二)从学生实际出发原则,(1)要对学生身心发展、品德发展的年龄特 点进行教育。 (2)从学生的思想特点出发进行教育。 (3)要针对学生个性特点进行教育。 (4)要客观、全面、深入地了解学生。,2020/8/5,22,(三)知行统
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