第一课散 步课件
28页1、第一课 散步,教学目标,1理解文章内容,感受作者字里行间表达的深厚感情。 2品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力,特别是品评鉴赏能力。 3培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。,教学重难点,品读含义丰富的语句,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感!,教学过程,第1课时,激情导入,“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/那么温柔地抚平我们心灵的创伤/有一副肩膀/再重的担子/也无怨无悔/一个人扛/那就是我们的父母/我们平凡而伟大的爹娘。”今天,就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中,进行一次心灵的散步。,自主预习,【课题解析】 “散步”就是随便走走,是一种休息方式。“散步”是本文的中心事件,是凝聚亲情的纽带,还是全文的线索,把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝聚精练,感情蕴涵丰富,给人以温馨的感觉。,自主预习,【走近作者】 莫怀戚,19512014、7、27,重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选,代表作是小说集大律师现实录,小说有透支时代陪都就事花样年华等。,自主预习,【字词梳理】 1
2、给加点字注音。 分歧(q)拆散(chi)煎熬(o)霎时(sh) 2根据拼音写汉字。 nn(嫩)芽强zhung(壮)dn(蹲)下,自主预习,3解释词语或根据词义写词语。 (1)信服:相信并佩服 (2)每一个人或事物都得到合适的安顿。(各得其所) (3)形容时间极短。(一霎时) (4)意见不同。(分歧),自主预习,散步的地点在哪?哪些人物散步?在哪个季节?散步时发生了什么? 散步的地点是:田野;散步的人有:我、我的母亲、我的妻子和儿子;散步的季节是:初春;散步的过程发生了分歧。,合作探究,三、合作探究 1分歧是怎样产生的? 母亲要走大路;儿子要走小路。 2在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?研讨中对每个人物作简要的分析,并让学生找出相关的语句。注意品评,读出感情。 (1)可以说每个人做得都好,因为我:孝顺善良;母亲: 慈爱亲切;妻子:温柔贤惠;儿子:聪明乖巧。 (2)家庭成员之间本存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感。表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。,合作探究,3在解决分歧时我为什么感到
3、责任重大? 因为一切取于“我”。文章告诉我们:“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。”“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情,所以我感到责任重大。,合作探究,4分歧是怎样解决的? “我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。,课堂小结,这篇课文选取散步这一小事,反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题,让我们在课后细心品味。,板书设计,第 2 课 时,激情导入,如果爱是左右手,就该一只递给孩子,一只递给老人; 如果爱是左右手,就该一只递给朝霞,一只递给晚霞; 如果爱是左右手,就该一只递给历史,一只递给未来; 如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋; 这节课,我们将深入文本,一起来探讨散步的主旨,语言魅力及艺术特色。,合作探究,1文本探究 (1)“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的? “我”背母亲,妻背儿子
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